我们，很重要

曾经，我们都满怀激情和热血投入到教育教学的第一线。然而，面对现实，我们都曾深深地失望过，不仅仅是与我们在大学时的期待憧憬相差甚远，还因为自我的无能，自我的经验、智慧、能力等不足以改变当下的教育，或者说不足以改变一个班级，不，甚至连改变一个学生都不足……我很喜欢这样的形容：我们在起飞的时候期待着飞往一个热带的岛屿，不幸却降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天。

虽然，我们很微弱，但是我们还是有很大的影响作用的。美国著名心理学家、教育家海姆·G·吉诺特在年轻的时曾担任过教师，并曾写过：“我惶恐地意思到，我成为教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机的骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”基于此，更是基于我自身的教育教学能力不足，我试着从自我的教育态度去和您谈一些困惑和自我的经历。

问题：每天早上，精神抖擞地走进学习，拥抱教育，晚上却拖着半死不活的身体回家。关于教育的哲学、关于学习的理论、关于教育教学的技巧……所有的美好愿景都烟消云散了。

是的呀，这不仅仅是您，新教师是如此，很多老师都是这样的。早上，带着美好的期待和愿景进入班级，拥抱孩子，但是上课、批改作业……哪哪都感觉学生不顺自己的心意，哪哪学生都做不好，总之，学生就是能够触碰到您的生气点，似乎学生来学校，来到您的班级，成为您的学生就不是来学习的，而是来气死你的，来一次次、一天天逼您走上绝路……

对此，我想和您分享自己的观点和一点经历吧，希望能够帮助到您。

首先，建议您改变自己的心态——学生和您一点仇恨都没有；每一个学生都是天使，只不过有些与众不同而已。

学生，因为种种原因来到了这个班级；而您，也因为您的梦想和工作的安排来到这所学校、这个班级。仅仅因此之缘分，您们走到了一起，成为师生一起学习成长为更好的自己。是的，真的仅此而已的缘分而已——学生和您一点仇恨都没有，似乎还很有缘分吧！

其次，分享一些自我的经历和观点吧。我的教育信条是李镇西李老师的教育格言：假如我是孩子，假如是我的孩子，我的教育观——帮助孩子成为更好的自己（目前的）。可能因为这些信条和目的，我坚信每一位学生都是希望自己变得更好，每一位学生都是可以变得更好的天使。我不敢说自己时时刻刻都在践行自己的教育理念，但近两年的教学经历也有做的比较好的成效——小博同学变得敢与和我眼神对视，有时也能够课上举手回答问题了，最重要的是与同学可以正常积极交往了，在学业上值得炫耀的是期末作文能够去写而且还写完了；小宇同学书写规范，有了强烈的自我成功的喜悦和分享感，成绩上进步也很明显，平常考试能够进入班级优生系列，期末考试考的也很不错吧——89分，但对于他来说，已经是巨大的飞跃了；小豪同学，性格等其他方面关注的很少，似乎每次都是作业、都是辅导才和他沟通学习交流，平常考试20分作业吧，期末复习的时候基本上稳定在45分左右，让我没想到的是期末镇统考考了62分；最近刚刚接个大班级，人数54位天使，坦白的说，我每次进班和批改作业时，都把我的教育理念抛到九霄云外了。但还好，有一点理智，最近采取新的教学方式缓解现状，值得一提的是，现状班内只有两位同学连续两次不交作业，或者说只有两位学生敢不交作业吧。除此之外，班里有3位同学每次早上来到就冲进办公室交作业，有2位学生书写上有显的提高进步……这些都是打上去的干巴巴文字，很没有意思，其变化的过程才是最有意义之处。当然，学生不是一次表现好了，就能说学生已经彻底好了，教师也不是神，只是一个普普通通的人而已，不可能一次谈话，一次指导学生都像孙悟空一样开窍并学成，反复是必然的，但要坚信在反复中前进，变动更好一点点。

以上列举的都是变的好一点点的。很抱歉的告诉您，也有失败的：遭到家长直接的拒绝，不用管我家的孩子，不需要你管，等小学毕业他就可以去跟着他爸干活了……教的学生用家长的手机把我微信删除并拉黑……这些，都不算的什么。最让我心痛，后悔不已的是小浩同学。小浩同学刚遇见他时，他除了书写非常不好、成绩中下等外，还有一个同学、教师都烦的性格——太活跃了，太张牙舞爪了，可以说是大闹天空的孙猴子。但，放在现在的我，绝对不会像刚刚入教时的做法了。是的，一年的教育教学，他的性格好多了，脾气也没了，书写等都规范了。但，因工作安排调到别的年级时，一次偶然的发现，感觉他变了太多了。可能老师们喜欢现在的他，但我不喜欢，我真的错了……