035——如何用诗歌陪孩子过端午？

035——如何用诗歌陪孩子过端午？

今日问题：宝宝不识字，也能朗读古诗吗？

Dr. 魏

明天是端午节，你是不是在家跟孩子一起包粽子，或者准备带他出门看龙舟呢？除了这些，我今天要向你推荐另一件跟端午节有关的活动：朗读古诗。

端午节是为了纪念伟大诗人屈原，有人还把端午节就叫做诗人节。在这样的日子跟孩子一起朗读古诗特别有意义。

你可能会担心：“我家宝宝还不识字，这些诗他能理解吗？古诗又不像白话那么好懂，他朗读古诗有什么用呢”？

诗的好处，不只是文字

诗为什么这么美？不仅仅是它奇特的想象、美妙的意境和精妙的文字，还包括它独特的节奏和韵律。哪怕你完全听不懂这首诗的文字，你的大脑也会对它有反应。

第一，诗的节奏可以促进孩子大脑的发展

这是英国班戈大学今年2月份刚刚发表的一项研究成果。他们按照诗的格式，造了两组句子，其中一组符合古诗格式，另一组不符合。他们找来一群人来朗读这两组句子，研究发现这些人也分不清哪些属于古诗，哪些不属于。

但是，当研究者测量他们的脑波活动，却发现他们在朗读真正的古诗时，会发出一种特定的脑电波，而读不符合格式的诗的时候，就不会发出来。换句话说，这些人意识不到他们读的是不是诗，但是他们大脑的反应已经给出了正确答案。

你家宝宝不识字、不懂诗，不代表朗读古诗对孩子没有用。不管他明不明白这首诗的意思和格式，他的大脑已经接受到诗的刺激了。

这个刺激有什么用？诗的特点是，第一，有节奏感。你听：“床前／明月／光，疑是／地上／霜，举头／望／明月，低头／思／故乡。”这四句话，都是五个字，都是“哒哒／哒哒”的结构，非常有节奏感，然后前两句和后两句又有一个节奏感的小变化，就是前两句的后三个字是“哒哒／哒”，后两句的后三个字是“哒／哒哒”。

这样既在大的节奏上重复，又在小的节奏上变化，是诗的一个特点。我在前面节目里讲过了，孩子特别喜欢有节奏感的东西，节奏感能促进他的大脑发展。

第二，诗的押韵可以提升孩子的语言处理能力

诗的第二个特点是押韵。像《静夜思》里面的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这样的押韵，能增加人的语言处理能力，从认知的角度来看，押韵是一种高效的信息组块策略。组块就是我们把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。

诗里面句尾跟句尾的押韵，将内容和声音关联在一起。我们便能够用声音来记忆句子，降低了学习难度，学起来也就更加简单、有趣了。

研究也发现，那些4岁的孩子里，用音韵来进行记忆的能力比较强的孩子，到8岁的时候，小学里的阅读考试得分要明显更高。

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在这个端午节，带你的宝宝朗读古诗吧。我给你三个建议：第一，要充分利用诗的音乐性；第二，不要太功利；第三，从简单的诗句开始。这三条是互相联系的，我会一起展开说。

1. 充分利用诗的音乐性

首先，什么叫利用诗的音乐性？你可能发现了，诗的节奏、韵律跟音乐很相像。2013年，英国埃克塞特大学的研究团队发表了一项研究，他们发现，人在朗读诗的时候，除了会激活与阅读相关的脑区，还会激活与音乐相关的脑区。

如果是在朗读散文，就只能激活与阅读相关的脑区，与音乐相关的脑区没有反应。这说明在我们大脑看来，诗歌诗歌，诗是自带音乐属性的。

你让宝宝读诗的时候，也不要忘记充分利用诗的节奏和韵律。比如，我刚才举的《静夜思》的例子，就是这样“哒哒／哒哒哒”的节奏。还有像其他古诗，也都是非常鲜明的节奏感，比如“白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。”读的时候一定要把节奏感读出来。

我说过，孩子天生喜欢节奏感。他们听到音乐，会自动地跟着节奏晃动身体。那么，读诗的时候也一样，你也应该鼓励孩子利用身体动作来读诗，就是摇头晃脑，乃至带动肢体动作。不一定是那种夸张的戏剧动作，比如“举头望明月”就一定要做出抬头往上看的样子，身体跟着诗的节奏动作就可以。

还有一个更简单的方法，打着拍子跟孩子一起念诗，因为研究发现，跟着音乐打节奏，能有效提升孩子智商。诗跟音乐一样，也对宝宝大脑的发育有好处。你可以让孩子跟你一起打拍子。

你还可以干脆把诗和音乐结合起来，就是唱诗。在古代，诗其实本来就是歌，就是唱的，只可惜后来唱的方法失传了，现在就只剩下文字了。有些诗词，尤其是词，又被现代人谱上了曲子，最有名的像苏东坡的《水调歌头》，曲调很优美，词也写得非常漂亮，都可以让孩子唱着玩。

你看，把诗的音律特点发挥出来之后，读诗就成了一件很好玩的事情了，而不仅仅是为了识字、背诵，哪怕孩子对于里面的内容一无所知，他把诗当成音乐来玩，也会获益匪浅。

2.不要太功利

让孩子念诗时，不能太功利。我见过一些家长，喜欢让孩子背诗，让他们给大人表演。但是，这些孩子是怎么表演的呢？大多是站得笔直，一口气地把诗给背出来，这就基本没有节奏感，完全是死记硬背。

虽然孩子背得滚瓜烂熟，但这只是机械的记忆，只要花时间，绝大多数孩子都能轻松背上几十首唐诗，这又有什么意义呢？这些在孩子的大脑里是毫无意义的声音片段，没有规律地组合到一起，对他大脑的帮助就不大了。

所以，你让孩子念诗时，一定要先去掉功利之心。孩子念诗，是为了体会里面的节奏感、韵律美，对于稍微大一点的宝宝，也能体会其中的文字美。再大一点的宝宝，还能体会文字的韵律之美。

比如“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”白日对黄河，依山尽对入海流，欲穷对更上，千里目对一层楼，非常工整，确实念起来是一种享受。这个时候再过多地强调你从中认识了多少字，或者你从中学到了什么道理，就有点本末倒置了。

3.从简单的诗句开始

还有些家长，出于炫耀的目的，让孩子背一些比较难、比较偏的诗。这个也不符合儿童认知发展的规律。前面我说，孩子不知道诗的意思，也能从念诗中获益，但是如果明白诗的意思的话，当然就更好了。所以我举的几个例子，都是文字特别好懂，给孩子稍微解释一下就能明白的，这也是大部分家长给孩子进行诗歌启蒙时会使用的诗。

也不要说，明天是端午节，为了纪念屈原，宝宝我们就来读《楚辞》吧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”这就太难了。

我还是那句话，让孩子念诗，是为了让他们体验其中的美，产生对传统文化的好感，如果对孩子的要求太快、太难，这可能反而会让他们失去对诗歌的兴趣。