我和阅读的故事 ——四九城的小组活动分享

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿……在悠扬的音乐声中，在主持人甜美而诗意的话语里，我们开启了N4第九组的小组分享。

今日分享的主持人——余露老师

今日的主分享人是张秀娟老师和吴桂英老师

主持人余露老师娓娓道来：苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍，是人类宝贵的精神财富；阅读，与我们相伴一生。

今天的分享分为4个部分:1.张秀娟老师分享。2.吴桂英老师分享。3.课题小组进行小组课题推进交流。4.自由发言。

首先给我们带来的是张秀娟老师的《感恩有你 为爱痴狂》

张老师在美国诗人艾米丽.狄金森 “没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”的诗情画意中，从“阅读之于我的意义、云伴读的推动作用、读什么、蝴蝶效应”四个方面，谈到了“自信美丽、幸福乐观”，谈到了“气质人生”——读书久了，内心充盈，精神百倍，临危不惧，底气饱满，人生而精彩，丰富而纯粹。张老师的云伴读经历，给我们的震撼：一天雷打不动的云伴读活动，每天参加之后就会写，写了三、四十篇的文章，是学习的印证，是阅读的印记。虽然张老师是第一次接触伴读，但在伴读中的成长分享，是做了再说：没有读过的书籍，导读之后对这本书有想读的欲望；已经阅读过的书籍，在导读之后，会有更加深入的理解。输入，输出，在张老师经历的阅读历程中，得到了完美的诠释。张老师的读什么——读书，读人，读事，读出了人生中满满的正能量。读书中，张老师的阅读面，涵盖了儿童绘本类《绿野仙踪》《犟龟》，小说类《岛》，教育类《傅雷家传》，专业类《如何解决问题》《小学数学核心素养》，管理类《未来学校》《走，我们去找好教育》《重新设计一所好学校》……读人中，张老师读自己崇拜的、喜欢的人，读名人，读身边的家人/领导/同事/朋友/学生，读网红……读事中，读旁观者的眼光，读当事人的心理，读开心的事，读烦心的事……高情商背后的善良，就藏着读书、读人、读事中，就藏在张老师把自己读到的书和见到的人结合中，读出闪光点，读出长板效应，读会了有理有据、有针对性的读人中。张老师的阅读，已经产生了蝴蝶效应：认识了新教育，结识了朱永新老师和朱雪晴老师，并在分享中，朱雪晴老师亲笔签名的“一起去找好教育”的赠书《走，我们去找好教育》、朱永新老师亲笔签名“阅读改变人生”的赠书送给了张老师。阅读改变人生，正在传递之中：张老师在学校里推行共读《给教师的建议》一书，把老师共读的积极性调动起来。蝴蝶扇动翅膀了，“腹有诗书气自华”，在云伴读的推动下，见识了不一样的世界，让书香点亮我们的人生。

第二位分享人吴桂英老师，分享的主题是《书香润泽校园，阅读幸福人生》。吴老师从“全力营造书香校园的阅读坏境、让阅读成为师生日常生活习惯、开展课内外整合阅读课型探究、开启师生共读共写共创作、举办读书节引领书香深入家庭、取得成效及社会影响”这六个方面，用大量的图片资料，详实的事例解说，给我们展现了四川省叙州区蕨溪镇小学校阅读开展的情况，如彭宇翔的诗歌说的“因材施教传佳话，桃李芬芳且等闲” ，书香韵已蕴含在蕨溪镇小学校里，这也是读书最美的样子！

第三个环节是课程开发的推进交流。在小组内集思广义后，确定了《全员阅读，乘着书籍的翅膀去飞翔》的课程名称，以李俊飞老师的整体课程架构“学校管理层、班主任、普通教师、教辅人员、学生、家长”，从这六个不同层面的成长与阅读，两两组合的课程开发，每一个小小组都畅谈了自己的课程进程，细述了课程开发的构思，也聊了困惑。课程开发，我们在路上……

第四个环节，老师们的自由发言，我们的组长张秀娟老师，对于课程的开发，提出一些要求。

主持人余露老师的结尾，余音缭绕——伏尔泰曾说过，拜读名家大作，可造就雄辩之才。颜真卿曾说过，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。无论是纵观中国历史，还是横看世界发展。站在时代最前沿的伟人、领袖都无一不好读书，读好书。书带给我们的不仅是知识，从杏花春雨的江南，到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨，到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间，便是世界。当灵魂穿越千年，当思想历经千山万水，心便灿若日月，生命便多了层意义。