《义务教育英语课程标准（2022年版）》

温故：

核心素养（3方面6要素）在英语课程的体现：语言能力、文化意识、思维品质、学习策略。

课程结构，课程总目标（核心素养）、课程分级目标（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力4面12柱48片）、课程内容（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）。

知新：4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

什么叫做学思结合、用创结合？

学思结合：学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；动作的主语都是学习者，获取、梳理语言知识和文化知识。老师做什么？引导。怎么引导？在语篇阅读中我通常给孩子一个框架，让孩子模仿着做，并给予积极的反馈和个别点的跟进。

学用结合：在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用。

学创结合：在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。（学习对人生指导的真正体现，用英语做事情。）

小结：学思结合、学用结合、学创结合。(426字）