今天是超级阅读力新月班第③课。今天我们将一起阅读《七只瞎老鼠》和《小熊温尼•阿噗》。
课前准备
首先孩子们对任务单进行整理，一方面清晰的看到自己的学习成果，另一方面逐步养成整理、收纳的好习惯。
精彩课堂
今天我们要学习一个重要的阅读力——图像化力。在阅读时根据从文本中听到或看到的词语创造形象的画面或是“思维里的电影”。把自己的背景知识和作者的语言结合起来，创造出可以增强对文本的理解、并将阅读带入生活的思维图像。
首先我们做一些图像化练习。孩子们把彩虹、风、冰淇淋、狗、这、做，6个词进行图像化。我们看到除了彩虹和冰淇淋，孩子们创作的图画都不一样，而且“这”和“做”相对不容易图像化。
接着，我们又进行了另一个练习。欣然老师请孩子们闭上眼睛，想象一个棒棒糖，撕掉包装纸、舔一舔、放进嘴里、吮吸一会、咬一咬、拿出来看看是什么样的。最后一起来讨论这5个问题：1、你的棒棒糖是什么颜色的？2、大小如何？3、什么形状？4、什么味道？5、在你咬之后，你的棒棒糖看起来什么样子？
大家发现：好有意思，大家听了同一个故事，却想象出不一样的东西？这是怎么回事呢？
因为我们各不相同，拥有不同的经验和记忆，每个人创造的图像也将不同。
《七只瞎老鼠》是美籍华裔作者杨志成根据“盲人摸象”的故事改变而成，将盲人变成小老鼠更加吸引孩子们。
今天的阅读方法和以往不同，欣然老师把大家的书都收了起来，孩子们不看书，听欣然老师阅读，边听边进行图像化创作。
创作完成后，孩子们不用欣然老师说：“翻开书。”纷纷要求拿回自己的书，去看到底是什么样的。
整本书都是黑色背景，对此孩子们有自己的见解：因为是瞎老鼠，他们看不见……
孩子们还发现：什么颜色的老鼠，他“看到”的怪东西就是什么颜色的。
最后一只老鼠是白色的，其他老鼠是红、绿、黄、紫、橙、蓝色的。白老鼠把其他老鼠的摸到的东西合起来就知道是大象，得到了正确的答案。这正如阳光，七彩合起来就成了无色透明的阳光。
现在我们来到《小熊维尼•阿噗》的森林中，小熊维尼也有自己的原型，我们一起了解了小熊维尼背后的故事，再开始阅读。
小熊维尼•阿噗最爱吃蜂蜜了，为了吃到蜂蜜，他想出了许多“高招”，其中最著名的招数就是抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。
孩子们被小熊的行为逗的哈哈大笑，随着阅读孩子们也感受到小熊与朋友们之间的感情，他们为朋友的付出。孩子们在小学阶段，正是社会化发展的重要阶段，如何与朋友相处、对友情的定义是什么、应该交什么样的朋友、什么是真正的友情……这些都是孩子们生命中的重要课题，《小熊维尼•阿噗》会给孩子们提供一个参考，这是阅读除了欢乐之外的收获。
书中写了小熊维尼吃不着蜂蜜的难题，孩子们生活中有什么难题呢？他们是如何解决的呢？让我们联结书本与生活。
这就是课程的全部内容，我们下次见！
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：《寻找维尼》讲述了一个真实的故事。故事中的人类主角是作者的曾外祖父哈利?科尔伯恩。哈利在前往欧洲参加一战途中，用20美元从猎人手里买下了一头失去父母的小熊，并给这头小熊起名叫“维尼(winnie)”。他与维尼形影不离，彼此产生了深厚的感情。但战争一触即发，他最终不得不将维尼送去伦敦动物园照管。分别之际，他告诉维尼：尽管他们即将分离，但重要的是他永远爱它，而它永远是自己的维尼。
内容简介：哈里是一名兽医，也是一名正在接受训练准备参加*次世界大战的士兵。哈里和士兵前往部队的路途中，他买下了一只小熊并决定照顾好她。哈里给小熊取名维尼——这是他家乡温尼伯的简称。哈里带着小熊维尼来到英国的训练营。哈里走到哪儿维尼就跟到哪儿，晚上维尼就睡在哈里的行军床下面。没过多久，维尼就成为整个军团的吉祥物。哈里要去法国前线了，没办法带着小熊一起出发。他把小熊送到了伦敦动物园，在那里，一个叫克里斯托弗·罗宾的小男孩经常去看小熊。罗宾的父亲米尔恩是一位作家，他以小熊为原型，写了一系列童话故事——《小熊维尼》。小熊也变得越来越有名……
内容简介：泰迪熊多多是男孩大卫的生日礼物。最初，他和大卫、奥斯卡一起快乐平静地生活着。然而战争开始了，大卫被带走，多多也与奥斯卡走散。在漫长的旅途中，多多曾被很多人爱过，也曾被人丢弃。后来，他被摆在了古董店的橱窗中。很久很久以后，白发苍苍的大卫认出了多多，奥斯卡也与他们相聚了。三个好朋友又重新聚在了一起……这个汤米·温格尔自传性质的故事，透过玩具泰迪熊的眼睛，描述了战争和偏见，诚实地面对了历史和人性。同时，也使我们收获到爱、友谊和信任的力量。小时候，我们都有一位玩具朋友，我们会和他说话，给他编故事，想象他的非凡经历，享受他的长久陪伴。最重要的，我们真的，非常非常爱他。而这个故事透过玩具的视角告诉我们——也许，你深爱的那个玩具，也一直深爱着你……