共读会作业七

21天卡片写作营 作业七

摘录原文：

按照情感的正负向和强度的高低，人的经历会分成4个区域：成就区，挫败区，病痛区，愉悦区。

原文转述：每个人的一生都是在一个大的循环进行，成就—挫败—病痛—愉悦—成就……。就好比道家学说的阴阳转化、祸福相依，或者政治里学习的螺旋式上升，波浪式前进。

个人体验：

众所周知，没有人的一生会一帆风顺，早早明白这个道理，就会豁达很多，但是以我体验和观察到的学生成长为例，这句话适合成人，而孩子们必须在生活中亲自尝到滋味才会形成这样的感悟。

儿童和青少年时代，意气风发，生机勃勃，正是积累经验与知识的黄金时期，此时会有很多人沉浸在学习快乐之中。

随着年龄增长，学业越来越重，难度增加的过程就是不断制造挫败的过程，学生早早晚晚会体验到天花板的滋味。

有部分学生因为学习出现躯体化，头疼头晕，肚子疼，肠胃不舒服等症状。如果此时他们能够多读书，与有经验的老师和亲友谈心，会重新打量自己，看待世界，找到自己的优势，规划人生，积极出发。

昨天课堂上，一位后进学生问我，地理会考班里会有几个不及格？我说，我的学生都会及格。学生长出一口气，说：“那就好。”刹那间，很感动，一句简单的话，就能给带给学生能量，让他有信心坚持学习，不在课堂上当透明人，木头人，从挫败区进入愉悦区，甚至成就区。

某些初二地理会考成绩非常优秀的学生，会在初三和初四的学习中，因为学不会物理化学，体验到痛苦，甚至休学，这样的学生就是从成就区进入了挫败区。这种痛苦必须自己深刻体验后才能慢慢走出来，道理都懂，但高强度的情绪会让人失去理性思考，当局者迷。

如何行动：

帮助更多的学生树立规划意识，让每一天都充实而有意义。