教材无非是个例子

        一直以来，对叶圣陶先生的“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”这句话有莫名的好感。

      刚工作不久，在一次校内赛教说课中，我就引用叶老的观点阐释我对教材的理解。到现在为止，记不得当时讲了什么，只记得校长对我的表扬。每每回忆起来，心里都甜滋滋的。

      又过了几年，对于这句话有了一定的体会，开始真的把教材当作例子来讲。在反复的研究中，结合课标，挖掘教材中的语文要素，或是文体特点，或是围绕中心句写具体，或是按季节顺序描述，或是总分总结构……《鲸》的大，种类，生活习性让人记忆深刻；《秦兵马俑》的气势恢宏，规模庞大让人赞叹不已；《小兴安岭》的不同季节美让人向往不已……学习中，开始带着孩子们以教材为例，集中主题开始练习，单元写景，我们积累写景的词句，我们模仿写周围的风景，试图用上作者的表达方法。还有一段时间，我们写预习日记，孩子们把自己的预习收获写出来，从开始的字词，到后来的搜集资料，再到后来的感受和质疑。就这样一步一步的在和文本对话，在教材中尽情的畅游。

      有些教师觉得孩子写日记是非常令人头疼的事情，可是，如果我们搭好了桥梁，学生会爱上表达的。记得那个时候，我和办公室的窦老师每天最爱做的事情是看日记，因为每天都有新的发现与收获。

      今天读书，再次看到《读说写一体化课型创意策划》️谈到“教材无非是个例子”。希望我们在使用教材的时候，能多去发现教材的例子作用，从而一带一，一带多，这可能就是能力的形成吧！

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