生本教育培训心得

      对于才入职一年多的我来说，我认为促进成长最好的方法就是参加培训，并且在每一次的培训当中也有很多收获。以前的培训都是县级的，能让我看到我们乡村孩子与城里孩子的区别，但这次的培训是来自广州的教师，她让我们看到了我们县城与一线城市之间的不同，仅仅是为期三天的培训，但对于生本教育来说，我相信很多教师都有着不一样的感受，并且我也有着很大的收获。

　11月15日，由兴文县教育体育和文化广电局与广州生本教育研究中心共同组织的“全国生本教育教学思维素养提升策略研修班暨兴文县生本教育推进会”在兴文县全媒体中心石海剧场举行。来自各地的近400名数学老师参加了本次研修活动。虽然是冬天，但是各位老师更加神采飞扬，怀揣着激动的心情等待着这次培训。

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　　开班仪式上，兴文县教育体育和文化广电局局长罗昉作了关于《生本教育怎样提升数学思维》的讲话，他提出了三点：

1.回归生本，注重思维培养。

2.确定目标，提高学生思维素养。

3.清晰任务，实施课堂再造。

　　宜宾市教育科学研究所发展与改革室主任黄绪富出席了开班仪式，主要是思维如何转向为认知

1.理论本土化（理论联系实际）。

2.理论校本化。

　　接下来，郭思乐教授给我们作《生本教育怎样提升数学思维素养》的专题报告。郭思乐教授在报告中回顾了生本教育的发展历程，阐述了生本教育研究的最新理论，总结了生本教育实践中取得的成果，形象生动的阐述了数学课堂上教师应该如何转变观念，再造教材，抓住数学学科的“根”，把知识的“空间”留给学生，将知识的传授过程转变为知识的创造过程，在知识的再造过程中，培养学生数学思维和学科核心素养，从而提升学生的创新意识和实践能力。给我们带来了很大的启发。

　　下午，来自兴文县周家小学（村小）的王春花、德胜小学的李桦、城西小学的白小兰老师给大家展示了三堂精彩的生本课。

      三位老师和学生分别来自不同的地域（其中周家小学的孩子们为了能够给教师们展示他们的生本课，都是坐了两个小时的班车从学校来到县城，有很多孩子甚至从未进过城），学生的综合素质各有高低，学习基础各有差异，在老师的精心组织下，为参培老师展示了三堂精彩的生本数学课堂。

      周家小学王春花教师所展示的是四年级内容《认识平行》，我认为王老师的这堂课做到了简单，根本，开放，有几个做的比较好的地方：

1.它通过图片导入新知，让孩子们在图片当中去找生活当中的平行现象，第一幅图是教室的门，第二幅是学校里的教学楼，这些图片都贴近生活，让学生通过生活接触数学，也将数学应用于生活。

2.在小组讨论中，他们都有自己讨论的口号，当时王老师说的是三七，学生齐说二十一，这样的口号能让师生之间更好的表明他们已经讨论好了，并且做好准备上台向学生展示分享。

3.对于本堂课的知识总结，也是学生自己通过讨论得到的。

      德胜小学李烨教师展示的是四年级知识《三位数除以两位数的问题解决》，我觉得李老师做得比较好的地方是，她主要是教学生运用方法解决数学中的实际问题，而不是单一的讲授。并且这节课孩子们也学会到了在做问题解决时，我们有两个步骤：

一.排除无关信息。

二.用多种方法解决问题。

      最后是城西小学，白小兰教师给我们展示的三年级《分数的初步认识》。这堂课是白老师带着他们班的孩子为我们分享他们的课堂，也是通过这堂课，我发现乡村孩子的确比较优秀，但是和城里的孩子的确有着很大的区别，而他们的根本在于“思维”。在这堂课，白教师语言精练，学生思维开放。虽然孩子们年龄还小，但是当他们站在台上的一瞬间，我感觉他们真的就是小老师，而且能够带着学生思考，所有的孩子都踊跃发言。这堂课将郭思乐教授的“根+空间”体现的淋漓尽致。

　　总体来说，这三位教师在课堂上启发准确有力，学生小组合作有序有法，小组展示交流有模有样。我发现了……，我知道……，我认为……，我有问题请同学帮忙思考与解答……，同学们认真的思考，尽情的表达，精彩的展示，给我们参加培训的老师留下了深刻的印象。

      第二天和第三天主要讲的是初中和高中的知识。以前我认为在初中和高中因为教学压力，开展生本是很困难的，但是听了那些老师的分享，我发现开展生本班级的孩子们，在思维方面的确是很大的进步，并且在小组讨论以及上台展示的过程当中，也让学生们锻炼了自己的能力，并且提升了自己的自信心。

      最后来自广州的谢敏珊教师给我们展示了五年级的《认识公顷》。我认为公顷这些面积单位对于学生来说是比较陌生的，并且难以理解。但是谢老师通过实例告诉我们，只要让学生感受到公顷的存在，那么学习起来就会变得非常有乐趣，也非常简单。

      这三天的培训，深刻的让我感受到了运用了生本教育的数学其实变得非常简单，也富有趣味性，相比于传统的教学，生本教育能让课堂从死板变得富有灵魂，更能提高学生的思维。