凡事多商量

1990年，魏书生老师介绍教改经验时，重点说了四个字：发展长处。

别小看了这四个字，为了让学生“亲其师信其道”，每个老师只有充分发挥自身优势才能培养出不同的人才。擅长讲授的老师，只要能吸引学生注意力，让学生保持浓厚的兴趣边听边理解记忆，再出好成绩，那就证明这位老师是成功的，因为他发挥了讲的长处。

擅长写、画的老师，如果能用一手漂亮的粉笔字板书和一口标准的普通话征服学生，拿他也是成功的，他可以继续发展他写画的长处，从而写、说的更科学，更艺术，更迷人。

擅长读、唱的老师，同样可以用高超的朗诵技巧和甜美的歌声激发学生的兴趣让其喜欢上你的教学，如果能把读唱和教学结合起来融汇创新，学生愿听愿学这也是成功。

那么魏老师发展特长的秘密武器是什么呢？那就是：善于商量。凭着商量的长处，他掌握了很多班级管理的方法；凭着商量的长处，他最大限度地调动了全校教职工的积极性；凭着商量的长处，多次出色圆满地完成了大型公开课和报告。

一个班主任，如果凡事都和学生商量，一定会成功的。

既然是商量，就不全是教师说了算，即使是我们的主张和办法都对，如果你用不容置疑的命令口吻，学生是很容易产生抵抗情绪的，如果用商量的口吻，学生就容易接受了。再让大家商量商量班级管理交流学习的好处，那么学生的积极性就更高了。

学习的目的是为了发展，魏老师发展其“擅长商量”的长处无疑带给我很多启发。这个商量就是沟通，我们老师最应具备的就是沟通的能力。作为一名老师，需要掌握与学生良好沟通的技巧，只有沟通到位了，老师与学生之间才能更好的达成共识，将学习更好的开展下去。那么该怎样学会沟通交流呢？

首先应经常使用鼓励性语言营造愉悦的氛围。班里的学困生成绩考砸了或者遇到难题了犯错了，不要谩骂，也不要举起大棒全盘否定，批评、指责，甚至惩罚他们，甚至说一些冷酷无情的话诋毁他们的自尊，而应当尽量学会用同理心换位思考，用一些鼓励性的语言来帮助学生恢复自己解决问题的信心，帮助他们树立新的目标，唤起信心和兴趣。

其次学会跟学生合作尽量用邀请的语气，而非命令的强硬口气。我们追寻“以人为本”，我们应该多掌握一些心理学的知识，学会使用合作的语气和态度，也许这样的平等对话就容易走进学生的心灵，拉近师生距离，达到润物无声的境界。

最后当学生闹矛盾的时候，要学会耐心了解真相再动用班主任的智慧学会公平处理， 只要老师凡事多和学生商量，多沟通交流，多少难题都可以迎刃而解，多少干戈都会化作玉帛，而这正是我们每一位班主任必须掌握的一种技巧和方法。