给孩子们小说“仪式”

2022年11月27日  星期日

上周五新田小学举行校运会，孩子们都很兴奋。

    还有十五分钟，运动会即将开始，第一个环节是开幕式，五1班的孩子们还在教室里做出行前的准备，看到他们尽管都穿着校服，但是却呈现出各式各样的形态，如何走好“最后一公里”，决定马上给他们讲一讲“仪式”这个词语。

    我首先在黑板上清晰地写下了“仪式”二字，请他们简单谈谈自己对仪式的理解，然后分享了我的看法——

    “仪式”两个字，分开来理解，“仪”，说的是人的“仪表”，仪表首先体现在着装上，校服要穿成套的，尤其是要把领子完整露出来，便于佩戴红领巾——看到有几个女生里面穿着带帽的衣服，就请她们将帽子塞进衣服里，理顺铺平；红领巾是参加仪式必须佩戴的——请孩子们将红领巾取下来，平铺在桌上，然后将长边折两到三下，佩戴时要把三角形放在后背领子的正中央，我又示范了红领巾的佩戴方法……

    “仪”的第二个意思是“仪态”，就是人的精神状态，首先“从头开始”，把头发梳洗干净，女孩的长发要扎得干净利落，参与的过程中精神集中，保持专注……

    “式”就是有一定的程序，一般仪式的流程都比较简短、庄重。为某一件事情举行仪式，体现人们对这件事的高度重视。

    最后，我特别强调，在学校里举行的各种仪式，运动会开幕式、升旗仪式、入队仪式等等就说明这件事情的重要性，我们要人在场、心在场，让思想和行动一起参与仪式，才能通过仪式感受到活动的内涵和价值……

    孩子们听得很认真，我鼓励他们，谁表现突出，我就给谁拍特写。

    铃声响了，孩子们排队下楼，站好队伍，大家互相提醒，整理红领巾以及着装。短短十几分钟时间的交流，我们之间似乎有了默契。

    “五1班！”“到！”

    “五1班！”“到！”

    清清爽爽的三条队伍拉直站稳，孩子们的精气神就来了！

    班主任给每个孩子发了一个“红星”夹在手上高高举起，配合着班级口号：“奋力拼搏，突破自我；勇往直前，突破极限！”喊出节奏与气势，孩子们的自信心就来了！

    前面一到四年级已经出场，轮到五1班，随着我的口令，全班同学迈着整齐的步伐，连续两遍呼喊班级口号，精神抖擞经过主席台，孩子们的仪式感就来了！

    回到球场孩子们个个按点站位，人人肩背挺直，尽管戴着口罩，但是，眼睛里都透露着严肃与认真。

    我履行诺言，用手机给他们每个人都拍了一个特写。

    看着300多个孩子整整齐齐、安安静静站立在操场上，听校长致辞，听师生代表讲话，那种专注的状态，似乎每一句话都进入到了他们的脑海里，对体育运动的认识，对身体锻炼的意义，对学校的教育期待一定有了新的理解和强化。

    对于大多数乡村的孩子们来说，他们最初对仪式的认知都来自学校组织的活动，仪式不仅可以营造一种积极向上的氛围，唤起学生对事物的理解和情感，也会让参与的过程更有动力。

    《小王子》中的狐狸说，仪式感就是他能使某一天的日子与其他的日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。学校教育需要仪式，需要让孩子们在仪式中接受教育。

    在今天教育教学节奏快，防疫任务艰巨，管理工作责任重的背景之下，学校依然保持着在不同的活动、不同的时间节点举行各种仪式，可能并不需要兴师动众，也不需要长时间的训练，更不需要过多的创意和花样，只要宣传一种意识，营造一种氛围，让每一个孩子都有“我在场”“我参与”的体验，简单的教育行为就具有了真实的教育意义。