好课的标准（摘录）

        当前，我国大语文时代，语文作为基础学科，语文知识和技能渗透在各学科之中，担当引领学生学习各学科的重任。

      全国著名教师于漪提出一节好课从三个方面思考：

        第一是否能引起孩子们的学习兴趣，所教所学的知识和思想是否吸引孩子，让孩子们有材料可想、有话可说；

          第二是孩子们一节课上完后，是否有所得、有所获；

        第三是学有追求、学有方向。设计的问题否有梯度，孩子们是否有“三动”：动口、动脑、动手。

          我认为一节好课：要看老师“教”的行为是否围绕“喜欢你及你的课堂”，以学生的“学”为中心展开教材的整合处理；是否适合学情；是否为学生的学习服务；问题设计是否能让孩子们易学易懂；是否有吸引力，能激发学生的学习动力；教师在环节的把控上，是否根据学情做动态的调整，而不是为了完成教学任务，为了教师的设计而满堂灌或走完流程，而孩子们没有思考的时间、活动的时间；教师在教与学的活动中是否心中有目标任务、重难点是否明确，是否有效组织各环节，教师在课堂中，在语言行为上体现人文情怀，渗透育德；学生在学习中有无热情，是否有较高的参与度；在小组学习中，学生是否有独立思考、独立学习、自主学习与交流合作的学习生态；学生是否发现问题，敢于提出问题、质问问题；学生对新知识是否很好的把握；一节课上完后，学生是否意犹未尽等等。