宋朝辉名师+研修共同体（82）

《天上的街市》教学设计

                            刘亚平

教学目标

1.识记有关郭沫若的文学常识。

1.  积累文中的重点字句：缥缈，定然，陈列，闲游。

2.  把握诗歌朗读的要领与技巧，背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。

3.  运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。

4.  感悟世人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。

　　教学重点：

    1. 把握诗歌朗读的要领与技巧,感悟诗歌的音韵美，理解诗歌的画面美，体会诗歌创造的美好意境。

　　2.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。

　　教学难点

　　培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。因为诗是一种特别富有想象与联想的艺术，没有想象与联想，就没有诗歌；没有创新，就没有诗的生命力。

教学过程：

一、检查预习，导人新课

1、同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下

一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

2、作者及其作品

（1）作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

（2）文学成就：他的第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。

二、一读诗歌，体会音乐美。

1、生自由读，后指名朗读。

2、投影展示

朗读指导：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。　

3、同桌互读，后师范读

4、听录音，了解本诗的节奏和重音

                    天上的街市

                        郭沫若

                      远远的/街灯/明了，

                      好像/闪着/无数的/明星。

                      天上的/明星/现了，

                      好像/点着/无数的/街灯。

                      我想/那缥缈的/空中，

                      定然/有美丽的/街市。

                      街市上/陈列的/一些/物品，

                      定然是/世上/没有的/珍奇。

                      你看，/那浅浅的/天河，

                      定然是/不甚/宽广。

                      那/隔着河的/牛郎/织女，

                      定能够/骑着牛儿/来往。

                      我想/他们/此刻，

                      定然/在/天街/闲游。

                      不信，/请看/那朵流星，

                      是他们/提着/灯笼/在走。

三、二读诗歌：想象图画美

生自由朗读，小组讨论完成以下内容：

1、天上的街市的画面是很美，请你为每一小节拟一个题目

a 灯星辉映图 b繁华街市图

c骑牛来往图  d提灯闲游图

2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽，请你用“美在……”这种句式说一句话。

例：美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。

美在“定能够骑着牛儿来往”，写出了牛郎织女的幸福美满。

四、三读诗歌，品味内涵美

生默读诗歌，并圈点批注，独立思考以下内容：

1、诗中的“牛郎织女”与生活中的“牛郎织女”的命运有何不同这样写表达了作者怎样的思想感情

活动：骑着牛儿来往、闲游

    提着灯笼在走

    （悠闲、自在）

环境：缥缈、美丽、浅浅、珍奇

      （美、富足）

小结：快乐    美好    幸福

2、背景助读

1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过

中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一 时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。

3、你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗

天上：美好  幸福

人间：黑暗  凄凉

对比：对美好生活的向往

对黑暗现实的痛恨

五、四读诗歌：感悟手法美

请一生朗读，其余生思考：

1、诗人由远远的街灯依次想到什么

2、天上的人们生活是作者看见的吗你是怎么知道的

街灯←→明星→街市→物品→人→生活---光明、幸福、美好、自由

    想象与联想：

两处联想：街灯——明星明星——街灯

　　　　　所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。

想象：人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”

所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。

六、课堂小结

诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

七.作业布置

1、整理课堂笔记。2、背诵全诗。

　　3、将本文改写成散文。