教育案例

问题：

学生小L，学习中等，课间操、自习课纪律较差。所以我就经常批评他。批评他的时候，他就老老实实的站在那，低着头，老师说什么都答应，但回去后仍我行我素，对此我十分头疼。周五放学的时候，碰到他与本班的一位同学，勾肩搭背，就上去说了他们几句，当着我的面，小L表现的规规矩矩。可是，当我刚转身准备往办公室走时，他就扭头对旁边的同学说：你看看咱老师的死样。我当时特别生气，在回家的路上，我一直在思考，究竟是哪里出了问题，才让他不接受甚至反感老师的教育。

反思：

首先我要从自己方面找原因，主要有以下几方面：

1.每次看到小L在晨读、课间操的时候说话，我就会过去批评他，丝毫不管是不是事出有因。可能因此让他觉得特别委屈。再者，当着周围同学的面批评他，也让他觉得没有面子。

2.每次把小L叫到办公室里谈话时，总是我在说教，很少询问他的意见。总是站在老师的角度来说教，而不是站在朋友的角度进行交流。

3.在班级管理方面，我还停留在用老师的权威去压学生的水平，无法做到用爱去感化他们。

在今后与小L的接触中，我要做到：

1.明辨是非，批评他之前要先弄清楚前因后果，如果事出有因，就告诉他有事情课下解决。课下与他交流，不浪费课堂时间。

2.表扬的话在大家面前说，批评的话私下单独交流。以后尽量去发现小L的优点，在同学面前多表扬他，课后再单独帮助他解决问题，改正缺点。

3.用爱来感化学生，这是我今后工作中需要学习的地方。多一些感化，少一些说教。在与小L的交流过程中，要少一些说教，多一些倾听。以朋友的身份去倾听他的心声，鼓励他表达自己的意见