WH780——017
2022年1月15日 星期六 阴
语文教学何去何从
——2021年秋期末试卷分析
一、试卷评价
拿到语文试卷，我懵了，难度之大，远远超出了三年级孩子的承受范围，教了这么多年，第一次见到小学三年级出题难度系数如此之高：课本中的基础知识只考了34分，需要适度思考的题有13分，需要深度思考的题有53分。爱举手和不爱举手的孩子，高下立现。
二、试题归类
（一） 34分基础知识包括：
1、来自词语表的8个词8分
2、4个多音字4分
3、课文中、日积月累和语文园地的四字词9个9分
4、古诗五句5分
5、日积月累4句4分
（二） 13分浅思考的题包括：
1、仿写“一举一动”3分
2、运用与“目”有关的词3分
3、近义词“连续、陆续、继续、持续”填空3分
4、改写提示语在中间2分
5、“秋高气爽”是什么季节1分
6、《读不完的大书》“它倒映在池塘的水中”的“它”指的是什么1分
（三）53分深度思考的题包括：
1、修改病句“《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼写的”两分
2、翻译古文“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”2分
3、用开头“秋天的果园真是一幅美丽的画卷”，写一段话两分
4、课内阅读“雨后春笋”形容什么？我们现在常用它的比喻义意思是什么2分
5、“为什么把大自然比作‘读不完的大书’”2分
6、课外阅读《冬天的月季花》13分
7、习作写一处场景30分
三、难题分析
对于第二部分和第三部分的难题，我想睁开“蚂蚁之眼”，分析它的难度。
1、第一（三）（ ）举（ ）动
这一题要求先填空，再仿写两个词语，这个词既没有出现在课本中，也没有出现在做过的试卷里，要想填对，需要阅读课外书，首先要填出这个词，才能放心。答案是一举一动，仿写的是ABAC的词语，有的孩子填成轻举妄动，无法仿写，有的孩子仿写的是数字，第一和第3个字不一样，被打了叉子。这道题出题不够严密，有争议。
2、第一（四）2题，“连续”和“持续”意思接近，很难区分，如果没有大量阅读，语感不强，出错率极高。
3、修改病句“《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼写的”，猛然一看没有错误，仔细阅读，才咀嚼出味道。考试时间紧迫，不容耽误，急着向后赶是这道题出错的根本原因。
4、《司马光》是孩子们上小学以来的第1篇文言文，上课时曾让孩子们解释字义，口头翻译句子，没有形成书面文字，有些孩子的表达不够准确。
5、以“秋天的果园真是一幅美丽的画卷”开头，试着写一段话，关键词语在“秋天、果园、美丽”，首先这个孩子要知道秋天的果园有哪些果实成熟了，描写时写出形状、颜色，运用比喻、拟人、夸张，实在不会写，就把秋天的雨第3段默写上，也算勉强。可是“临场迷”在孩子们的身上表现得淋漓尽致，他们紧张得已经不知所措。
6、第二（一）课内阅读《读不完的大书》，看到这个文段，我非常惊喜，我们班可能是唯一一个把全文都背下来的班级，因为它文字优美，观察仔细，想象丰富，是难得的散文，结果大跌眼镜。
①一（副 幅）超凡脱俗的样子，划去错误的生字。
副与幅的区别表现在：读音不同、形旁不同、意义不同。
a.读音不同
“幅”和“副”都是形声字，声旁相同，读音接近，前一个字读二声，后一个读四声。
b.形旁不同
“幅”是巾旁，望字生义，是跟巾帛、呢绒等有关。
“副”是刂旁，指用刀剖开。
c.意义不同
“幅”用来形容布匹、面料的宽度，如幅面、单幅、宽幅。有时泛指宽度。“幅”用作量词时，一般修饰布料、丝织品，也用来表示图画、布匹等。
“副”的意思是居第二位，属辅助性的，如副业、副官、副产品。当它作量词时，表示成套的东西，如：一副对联、全副武装；有时也用于表示面部表情，如：一副庄严的面孔，一副笑脸。
这么难，即使讲了孩子们也记不着，只有寄希望于他们在朗读背诵的时候多看这个字几眼。
②“雨后春笋”形容什么？我们现在常用它的比喻义意思是什么？这样的题已经超出了孩子的生活经验，即便是做出来也是懵的。
③“为什么把大自然比作‘读不完的大书’？”大题中要求用文中语句回答，降低了难度，阅读课文时只要留心思考，应该没有问题。
7、第二（二）课外阅读《冬天的月季花》，每一道题都不容易。
①“都已经是冬天了，怎么还会有花香呢？”这句话体现了作者怎样的心理？ 正确答案是惊讶、疑惑，也有的人会选择兴奋、自豪，每个人的感受体会不同，答案自然不一样。
②文中最能体现冬天月季花特点的词语是“坚强”，在短文的第9段作者做了总结，但是孩子们的理解可能认为它很美丽，很可爱。
③都已经是冬天了，怎么还会有花香呢？这是一个反问句。反问也是一种修辞手法，平时没有强调，再加上有些孩子根本没有看出来，这是一句反问句，错得排山倒海。
④作者看到的月季花的各部分是什么样子的？ 分别写写叶子、花瓣、花枝的样子。我猜有的孩子可能是认为文段太长，又是写景文，难以理解，没有读懂，选择了放弃，错误率极高。
8、“怕什么，来什么”，此次习作要求写印象最深的一处场景，我和古老师在讲第5单元习作单元时，专门翻阅了许多资料，发现场景既包括景色，也包括人的活动。
这次批改极其严格，凡是写景、写运动会、写菜市场的文章得分较高，写下课了的操场、去公园玩、过生日、我的发现的文章都视为跑题，至少扣了四、五分，多的达到10分，因为这些题目很像写事文章。
四、考后反思
“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”作为语文老师，我的错误导向，导致孩子们成绩不佳，每每思之，头涔涔泪潸潸。
1、要大量做题，不要把时间浪费在课本基础知识的掌握上，孩子们的运用能力、阅读理解力，是考察的重点。
2、要鼓励孩子们多举手，多思考。只有学会了思考，才能以不变应万变，出什么样的新题型，用什么样的方式应对。
3、要教给学生审题能力，尤其是作文，不能拿着就写，虽然考前我们已经写过这篇文章，但是没有教给孩子们审题的能力，我直接把题目列在黑板上，由于时间紧张，许多孩子可能没有读题，直接写作，导致大题和作文两张皮。
4、过完年，要提醒孩子们提前预习课本，把古诗和日积月累背下来。
5、开学后每天布置4样任务：①抄写听写生字词，②当天完成本课习题，③写日记，④睡前阅读。
是我的思维太固化，是我的脑筋不灵活，限制了孩子们的发展，成绩不好原因在我，我要好好反思，向古老师寻求方法。