《儿童行为的塑造与矫正》

        今天读第241-260页，主要有两部分内容：一、有效应用行为塑造的要点有：1.确定终点行为；2.选择适当增强物；3.开始计划；4.实施训练计划；5.结束计划。二、继续增强方式：所谓继续增强是指个体每次行为的发生，都给予适当的增强物而言。是属于增强方式的一种。在这种增强方式下，行为获得所欲后果的可能率是百分之百。

        如何培养儿童的良好行为，学者看法不尽相同，行为主义学者强调从增强的观点入手，认为孩子行为倾向因获增强物而增加其强度的现象，而增强物的安排也关系增强效率的高低。在一般行为建立的初期，若能在行为的发生时，每次都能获得增强物，将有助于行为的建立。在家庭方面，应用在语言学习、服务行为、零食习惯、绘画学习、学琴方面等方面，在孩子取得良好行为时，家长及时予以继续增强，使得孩子的良好行为于焉形成。在学校方面，应用在清洁工作，适当把握幼儿的良好行为，继续予以增强，就可以建立良好习惯。应用在绘画学习，若能善用继续增强，将可改善个人学习兴趣。应用在行为改善，若能一再突显孩子的优点，不良行为可消弭于无形。应用在课程学习，继续增强不仅可以应用在行为的改变，而且也可应用在学业上的改善。老师若能针对孩子学习失败的原因，然后寻找其值得称赞的地方，将有助于学业的改善。应用在生活习惯，继续赋予孩子责任，亦有助于不良习惯的改善。当一个孩子在团体中已呈现许多缺点时，我们若仅去注意缺点，强调缺点，是无法使缺点减少。一个孩子无法在行为上建立自己的信心，缺点仍存。唯有对自残信心的加强才能改善缺点，也会表现出许多良好行为。