说说育儿中陪伴的重要性

最近期末复习阶段。在查漏补缺，很多孩子看到各种作业和试卷，有种天然的抗拒。我真是打心眼里理解孩子们。本来快乐的暑假就要来了，没想到的是这磨人的期末，让孩子们心生疲惫。我特别不想让孩子们产生这种疲惫感，因为这种感觉非常不利于孩子未来的持续学习，所以想尽办法让他们觉得复习也可以快乐。

比如今天在六班，就陪孩子们玩解词游戏。如“依”是什么意思？“依”我看的依，“依次”怎么解释？对于成年人这真不是问题，但对于三年级的某些孩子来说，还真是问题。依，百度搜索答案：此字始见于商代甲骨文，古字形从人从衣，会人依靠衣服保暖、蔽体之义；衣兼表音。“依”的基本义是依靠、挨着，由依靠引申为倚仗、顺从，又引申为遵循；又遵循引申为仍旧、依然。有时，这样文绉绉的将解释讲给孩子们听，真的会将简单的问题复杂化。因此，我先请同学们组词“依靠”“依旧”“依照”“依次”，让孩子们对依所组成的词语有一定的感性认识。再来分解词语意思就简单多了。如“依次”可拆解为，依和次，依，按照。次，次序。依次就是按照次序。可用在依次开放，依次入座等词组中。后来，又玩了“成语猜猜猜”的游戏。在玩的过程中，我说意思或情境，孩子们猜成语。我说，心存侥幸，想不劳而获。有同学说，守株待兔。我说，百花竞先开放，一个比一个艳丽别致。有的同学抢答“争奇斗艳”。我说正确，他来一句我还蒙对了。读三年级的孩子说他蒙对了，证明他学得好，对词语的语感把握得准，我给他点了赞，表扬他平时上课认真，语感好。没有平时对语言的积累是不可能蒙对的。孩子也因此受到启发，大胆猜，灵活想，一下子学习的热情就调动起来了。看，陪着孩子将枯燥的学习内容玩起来，换个方式学习，快乐学习也是可以实现的哦！

今晚留堂的一班同学，数学没考好，让小段老师着急。语文作业又没做完，有些同学一开始准备随便搞一下走人。见老师认真，于是也不敢怠慢，都老老实实认真写起来。看，老师的态度就是孩子们学习的尺度。他们就看老师怎么做。家长亦然，家长怎么做，孩子就怎么学。很多时候，我看到学生这样那样的问题，我并不责怪他们，因为那都不是孩子的问题，而是家长的问题，什么样的家长就有什么样的孩子，这是不会错的。

孩子学习不认真，那家长一定没有做好陪伴，没有做出认真的榜样。今天留到最后的是铭蔚。这是个可爱的小女生，但家庭陪伴不够，常常不完成作业。即使做，也是应付一下了事。根本没有作业标准，好像根本不懂优秀作业应该是什么样的？当真这样吗？一定不是，而是家长对她没有要求，无暇顾及，孩子自己又力不从心，内驱力不够。今天是我第一次留她，一开始还坐不住，想草草了事，但看我一课一课，一题一题的指导她，她的心也平静下来了也，字也写得认真一些了。最后主动说，老师，要不我全写完了再让您检查吧。看，哪个孩子不愿意上进？哪个孩子不愿意成长？我们现在的教育节奏让孩子焦躁不安，应接不暇。根本没有考虑孩子的承受力。他们完成任务，需要有人搭梯子，一步步引导陪同协作，由扶到放，最终完成目标，实现成长。学会耐心，自律，自觉。这个过程才是家长和老师助力孩子的重点。而不是简单一句：作业写完了吗？