《语文文本解读实用教程》读书笔记（十八）

      今天我阅读了《语文文本解读实用教程》第五章第七节：文本解读中的猜测和印证。

    基于关联理论等我阅读理解策略：

    1.建立最佳关联，有利于学生对文本话语理解。在阅读文本时，学生要根据话语的字面意义进行语境假设。形成语境假设，实际上就是根据乙说出的话，去构建一种可以合理解释说话的人为什么要说这句话的原因的背景假设。这种根据某一已知事实结果去推断出产生这一结果的原因的推理，在逻辑学上叫溯因推理。

    2.建立最佳关联，有利于学生更好的理解文本内容。教师可以有意识的提示与阅读材料有关的关键词、关键句或关键段落，或者提一些富有启发意义的问题，作为推理线索，帮助学生建立最佳关联。另外，在阅读教学中，教师在要求学生寻找关键词、关键句或关键段落的同时，还要鼓励学生关注其他看似无足轻重，而实际在文本中具有重要作用的字、词、句、段。

    3.建立最佳关联，有利于引导学生对文本进行合理的推理。

    4.主动阅读，积极猜测，合理印证：第一，利用关键提问了解行文思路；第二，文本控白处猜测推论；第三，情感脉络里猜测推论。

    【我的思考：帮助学生形成“阅读——猜测——推理——印证”的阅读思维模式，是阅读教学的重要任务，甚至是核心任务之一。】