课后反思（一）

《草原》课后反思

《草原》一课我先以《敕勒歌》导入新知，引出草原的风景图，创设情境，引领学生进入课文学习，走进老舍先生笔下的草原风光。

接着，引领学生思考文章写了什么内容，引导学生发现课文不仅写了草原的风景美，还写到了草原的人情美。第一课时，我带着班级的同学重点学习了第一自然段，也就是对于草原风景的描绘。老舍先生笔触细腻幽默，我引导学生找出几处描写具体事物的句子，细细品读。一边品读，一边想象画面:羊群在草原走上走下，就像一朵白色的大花，绣在了一片绿毯上。好一幅大美的画面，我们一起诵读作者表达心情的语句，同学们发言“舒畅”“自由”，通过想象画面和诵读语句同学们身临其境感受到作者的心情。在第一课时，我仍然抛出以往学习时会提的一个问题：在这一碧千里、翠色欲流的广阔草原上，如果你置身其中，你会想做些什么？

同学们纷纷回答：“骑马”、“放牛”……这让我不禁想起上一届班级同学的回复：我想在草原上打滚。“我想最很多浪漫的事”。真好啊，只有美才能影响美，一篇《草原》希望在同学们心中种下美的种子，再慢慢浇灌，让它发芽，生长壮大。

第二课时以感悟草原人民热情好客以及蒙汉两族人民的深厚情谊为重难点，联系文章的几幅画面，通过和同桌演示蒙汉人民见面紧握双说的动作，引导学生感受蒙汉人民的激动心情以及彼此团结互助的情谊。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。夕阳西下，蒙汉人民要分别，而这堂课也要拉下帷幕。但蒙汉人民的情谊仍在，同学们对于草原的向往相信也会继续留存。