因为爱成就教育

《做一个学生喜欢的老师》这本书不仅适合小学生们阅读，也适合广大家长、教师及一切从事教育工作的人阅读。我觉得更适合中国应试教育中、分数评价学生为主的教师们好好读读，并深思。因为学生苦，教师也很累。这本书的作者亚米契斯紧扣孩子的心理，用生动的笔触，更多地强调了老师和校长的体贴、博爱和责任心，描述了一个充满爱心、充满热情的世界，深深地打动了世界上无数青少年的心。这样的教育才是爱的教育。

热爱学生是教师的职业道德。怎样对待学生才是真正的热爱学生呢？恨铁不成钢的方式，学不会就打，不认真学习就骂，迟到了就罚站，作业不完成就撵出教室，这些就是教师的“爱”吗？这样的“爱”会把学生吓哭的。我这样做过，现在觉得很愧对这些学生。有的学生学不会，我们应该尊重学生的差异，用理解、微笑、爱心给予鼓励，树立自信，在本身固有的能力上提高，就是我们的成功。有的学生上课注意力不集中，教师要用教学的艺术吸引学生，激发学生的学习兴趣，而不是大声呵斥，我以前这样做，但我发现一点用也没有，反而影响到全班学生的学习情绪，也挫败了我的教学情绪，在学生眼里，是一个厉害的、很凶的老师。不亲其师，怎么信其道？我们有没有同感，老师们都是责任心很强的，在单独辅导学困生时，态度越是严厉，学生越是反应迟钝，越不开窍。因为这时学生的注意力不在学习上，思想处于防备状态，等待老师的批评，思维僵持，怎么有心思思考问题呢？。当老师态度温和，面带微笑进行辅导时，学生的思维敏捷，接受力强，你再夸一夸，摸摸他的头，他的积极性会更高，作业完成的又快又好。因为学生这时思想放松了，思维也活跃了。这就是“爱”的力量。老师如果能随时调控自己的情绪，保持这种优雅的修养，那么你一定是一位学生喜欢的成功的老师。就像华应龙老师，脸上总是面带笑容，非常有魅力，嘴上总是笑呵呵的，非常有引力。相信华老师一定是一个温和、善良的人，是一个喜欢学生，理解学生，包容学生的人，是一个心中充满了“爱”的人。爱可以使人更智慧，变幽默，更亲近。华老师真正是一位用“爱”来进行艺术教学的老师，我是华老师的粉丝。充满了“爱”的教育才有魅力。

没有爱就没有教育，教育家苏霍姆林斯基说。他还说过:'我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说:爱孩子。'每个孩子都是独一无二的世界。教育者应行使明智的权力、应善于珍视孩子们的信任、应善于怜惜孩子们的无力自卫等思想，而且，语重心 长地告诫，不应把孩子们理想化，他并且从反面劝告说，不可在所有的场合，都把儿童的淘气和顽皮视为心怀恶意地破坏秩序，把儿童的注意力不集中视为不乖，把儿童的健忘性视为不认真。在众多场合，苏霍姆林斯基一再强调，必须尊重人格、提高人品。教师的爱不仅体现在对优生的喜欢，及各种奖励，还要体现在对中、差学生的热情关注。不能看到优生就笑嘻嘻，看到学困生就拉下脸，更不能恨得牙根痒。有时候，学困生、调皮鬼确实让人感到头疼，要让老师发自内心的喜欢他们，很难，但是美国教育家托德.威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”这也是一种教学艺术，并不是一种虚伪的表象。比如，上课时，用亲切的眼光看着每个学生，要更多时间停留在学困生、调皮鬼身上；学生回答问题时，以专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生；学生的红领巾歪到一边了，轻轻地为他扶正；课外活动时，加入学生跳绳的行列；课间，找调皮的男生扳手腕，并让他两只手，等等。于老师说，伴随这些“样子”的是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。当然，微笑有时也会从脸上消失，但，我会很快找回它。

于永正老师，是全国著名的特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。于老师写了一本书——《做一个学生喜欢的老师》。于老师说：“名师的共同特点：微笑是他们共同的名片，宽厚是他们共同的品格。”于老师是一位名师，他对学生的温和，理解，包容，宽厚，成就了他的教育。这本书里讲了一个故事，我把它叫做“外婆智慧”。以前也看过这个类似的故事，写得是一位聪明的智慧的妈妈。……关爱和激励的前提是“爱”，这才是真正的“爱”，我们教育者应该具备的一种品质。

学校是教育的基地，也应该是“爱”的乐园。教师心中有了爱，就会理解学生，包容学生的问题，就能理智地解决问题，就不会有体罚，不会有对问题学生的偏见。理解学生，不等于纵容学生，放任学生的错误行为，也不是允许学生犯错误，任其自然发展，而是积极地想办法帮助学生认识问题的性质，寻找错误的根源，优化学生，美化学生，使学生的缺点越来越少，优点越来越多，呵护学生的性格变得积极、乐观、健康。

老师们，请微笑吧！这是我们的权利，让我们用爱，成就我们的教育！