最近忙着给孩子辅导作业，朋友圈发得少，跟朋友聊天交流的时间也很有限，以至于今天朋友特意在微信上问我最近怎么没什么消息了。我说娃都在家上网课呢，朋友秒懂！
今天还看到一个段子描述家有一年级小学生的妈妈有多不容易：如果你的某个朋友近日突然消失，有三种可能：一是她挂了，二是她生孩子去了，三是她成了一年级家长。
我赶紧拿给先生看，我俩默契而会心地相视而笑。回想当初儿子刚上一年级的时候，我们比孩子还更不适应。经过两年多的锤炼，孩子适应校园生活了，我们也被锻炼成合格家长了。
按理说孩子上学做作业是孩子的学习任务，可家长为什么也会跟着鸡飞狗跳、苦不堪言呢？
原因就在于现在孩子的作业基本都需要家长来监督检查并反馈给老师，所以家长们下班到家后忙完家务琐事，更重要且紧迫的事情则变成了监督孩子完成作业了。不写作业母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳的状况大家应该都有经历过。
我一直以来在思考家长在孩子写作业时该扮演什么角色？该入戏太深还是冷眼旁观？干涉太多或太少恐怕都不合适。我们先来看看对老师来说，作业是一种什么样的存在。
从进入小学第一天，孩子的生活中就多了一样叫“作业”的东西。作业的完成情况成了老师评判孩子的重要工具。
根据著名教育专家沈祖芸老师的介绍，通常情况下，一位小学教师平均每天要花两三个小时用于作业的设计、批改、分析、辅导和讲评，这在老师的时间分配上，是仅次于上课时间的。这就是为什么很多老师虽然每天要上的课并不多，但却照样得在学校工作很长时间的原因。
孩子姑姑就是小学语文老师，她说在学校上课只是她全部工作中的一小部分，备课、批作业和调研，等等，每一项的时间都不比上课时间少。
为什么在作业上要花这么多时间呢？因为老师要通过每天的作业来评估孩子的学习情况。一节40分钟的课，老师只能按照教学进度面向全班几十个学生集中教学。但每个孩子的掌握和理解程度不同，老师不可能一个个去问他们听懂了吗，只能通过设计适合大部分孩子的作业来对孩子的知识吸收情况进行判断。
那么，作为父母我们如果辅助孩子做作业才能达到真的帮老师诊断孩子学习效果的目的呢？
拿最近儿子上网课做作业来说。每天一大早语数外三科老师就会在晓黑板布置每日作业，孩子上完当日网课后赶紧做作业，每日下午4点前上交。家长的任务除了帮孩子上传作业外，还有很多可以做的。
首先，要了解孩子对知识点的掌握情况，哪些完全掌握了，哪些不牢固，哪些完全不会。这样，才能更加高效地帮助孩子有的放矢地做作业。如果孩子已经掌握了某些知识点，做完老师布置的基础作业后就无需再多花时间，而是要将重点放在他还不太会的题目上，多加练习，这样保证孩子用更少的时间掌握所有知识点。
学校的作业毕竟难度不大，更多的作业其实来自于课外，而挑选什么作业就要根据课内作业的掌握和完成情况来决定。
这次疫情让我Get了很多新技能，通过教材和目标练习册了解孩子每门课需要掌握的知识点就是其中之一，我现在已经对孩子每科的教材和练习册都相当熟悉了，而在此之前，我完全没想过家长要做到这么专业的程度。
此外，还要帮助孩子掌握答题技巧。比如今天有一道数学分析题，根据历年的儿童身高数据分析为什么要把免票儿童的身高提高到130厘米。老师给出了几百字的提示，我认为过于啰嗦了，就鼓励孩子在理解题意之后用自己的语言精练作答。
可就在孩子准备下笔的时候，有家长在群里问老师能否总结为一两句话答题，老师立即否定了，说她给出的就是区教委给出的参考答案，如果孩子只用一两句话答题，几乎得不了分。
无奈，应试背景下，要想让孩子考高分，就只能让孩子答题向所谓的标准答案靠拢。除了灵活运用知识，学习和掌握答题技巧也是必不可少的。家长如果没有提前问老师了解出题者的意图，可能就会给出错误的建议。孩子本来就不愿多写字，巴不得少写字就能答对题，即使他已经有了正确的解题思路，但是如果没有按照要求答题也会导致少得分甚至不得分。
总之，家长要多从孩子的角度去考虑每项作业对他们的意义。有时候儿子认为没必要做的作业我也会巧妙地替他去跟老师解释，甚至作文写不出来的时候，我会帮他理思路，想提纲、找词语，然后反复修改，二稿三稿之后再上交，所以儿子特别愿意和我讨论作业，我有什么问题也会去找他探讨。
忽略偶尔的小争吵，家里鸡飞狗跳的情况还是不多见的，母慈子孝永远是我们向往的，只要愿意和用心，你们家也是可以的！