画写结合

          怎样激发低年级学生的写话兴趣？这是个永恒的话题。现在的学生有生活，但只有经过，没有经历，缺乏观察生活的体会，。特别是看图作文写的也特别的糟糕，没有条理表达的不通顺。因此我想借助低年级学生普遍喜欢图文并茂的内容的特点，提倡让学生写绘画日记，一只眼睛观风景，一只眼睛看内心，以激发他们写话兴趣。

一、统一绘画日记本

        首先先为孩子选择一本专用的绘画日记本，这种本子红色和低年级学画画有田字格，也有会画框，一年级可以选择竖版式的，这种版本上半页是会画框，下半页是40个田字格，二年级可以选择横版式的，左边是绘画框，右边有90个田字格，像这样写满了故事，画满了，画的日记本也将成为学生的成长传记。

二，丰富画写形式

1.画写结合

      学生的生活多姿多彩，充满了喜怒哀乐，让学生把生活中的健忘感受想象记录下来，再用自己喜欢的方式画一个个场景，儒学春天的课文就可以在会画框上画上春天的景色，竹柳树，小草花做到画中有闻文中有画，绘画不需要很细，这也不用很复杂，可以是一个简笔画，甚至是个笑脸或哭脸来代表自己的心情，另外还可以给手工作品编写说明，给儿歌配图，看图编故事做游戏化场景，节假日写祝福语等等。

2.摘写结合

        绘画框如果不想配图，也可以再找一些有关的成语，古诗儿歌名人名言等再读读画画的过程中，帮助学生积累词汇，扩大知识面，并能够从中得到美的享受。

3.贴写结合

      写话之余，有的学生还简单地贴上一只蝴蝶，几只小蚂蚁在花上挤出小花，小草点缀一下就显得无比生动，或者将自己的手工作品，书法作品或者比较犹豫的事情，如学会了某种家务，让家长拍照打印出来，贴在绘画框中。

三，做好画写指导

1.借助插图，学以致用。

2.依托文本，模仿借鉴

3.借助生活，丰富感受

4. 观察生活，摄取素材

5.拓展阅读，积累词语

      写的经过提高了学生的写作水平，画的过程丰富了学生的想象能力。学生懂得了写话，就是写自己的生活，是真心表达的一种方式。