“静悄悄的革命”从教室里萌生出来

今天通过阅读《静悄悄的革命》译者序和作者序等里面一些句子给我留下了深刻的思考。

思考一:

作者佐藤学看过数不清的教室和在各个教室里观摩。他发现:“没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或者完全相同的问题。”

每个教室都有自己的独特之处，每个教室都带有自己的文化气息。所以，这个教室里的学生必须得到尊重，她们打开自己的心扉，她们的差异得到关注。师生关系是平等的，这样她们才能成为学习的主体。

思考二:

变以知识灌输为中心的课堂为以探究学习为中心的课堂改革，正作为“静悄悄的革命”在推进。

新的教学改革由知识灌输向探究学习转变。我们要调动学生学习的积极性，教师不在是权威，要逐渐转变为参与者、倾听者。我的学生已经六年级了，不知道什么时候开始，因为我的懒惰，她们开始研究学习。今天早上完成一张数学期末测试卷。大多数做完后整体巡视发现，有一道题大家出现了困难，于是我把正确答案写在黑板上，让同学们根据答案自己研究是怎么求出来的，看着答案同学们开始研究，班长和另外一名同学用方程解答出来，这期间听着他们的讨论声，看着他们脸上洋溢着我真棒的表情。不仅感到高兴，孩子们体会到了学习的快乐！教室的学习氛围再提升，一个良好的班集体，需要有人带头去学习，教师在这个过程中要转变教育观念，当好学生学习的推动力！