CAI课件设计的原则

CAI 课件设计的原则

毛洪志

 

    随着计算机多媒体技术的飞速发展，许多教师已经尝试计算机辅助教学（简称CAI，是英文Computer Assisted Instruction的缩写），并取得了较好的教学效果。但是，由于ＣＡＩ软件一般由教师自己设计、编制，有些老师制作的课件在实际教学中的效果不好。究其原因，很在程度上是由于不懂课件设计的原则或理解不够透彻。本人曾成功制作了多个课件，本人认为编制课件时要认真理解科学性、教学性、艺术性、简洁性、交互性和可操性等原则。

一、教学性

    CAI 的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又有利于学生的学。所以我们首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要性，即课件的教学价值。课件的教学性主要表现在以下两个方面。

 

(1)  教学目标：   明确课件要解决什么问题，达到什么目的。比如《植物对水的吸收和散失》课件的教学目标是让学生从感性上认知植物的吸水和散失的过程。无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。但对于那些课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习的内容、宏观的、微观的和通常没法演示的东西等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言，选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。

 

(2) 课件内容：    教材是CAI课件设计的蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。内容的选取要考虑两个因素，其一选取那些没有演示实验或不容易做演示实验。其二选取那些在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学难点问题。有一点要注意的是课件的内容不一定就要选择难点和重点。

 

二、科学性原则

    科学性的基本要求是不出现知识性的错误。因为如果过份地强调科学性，需要更多的精力，使课件制作的周期变长，其结果将使教师敬而远之，所以在科学性上，只要不出现知识性的错误就行。具体考虑以下几点：

 1  主次分明     比如说在物理中计算飞机炸运动中的坦克问题，要演示飞机炸运动中的坦克，当飞机仍下炸弹时，炸弹、飞机和坦克应都有在运动，设计的课件中如果有一个不动，那就出了知识性错误。至于飞机扔下炸弹后向上冲，坦克炸后的形状那就次要了，可以不加表现。

 

2   尊重事实，同时可以有必要夸张 。例如在化学制氧实验中，气泡大小放大增强视觉效果。

要注意的一点，个别字符错误不宜责为科学性错误。

三、简洁性和艺术性

  课件设计的艺术性和简洁性本来是一对矛盾，但在实际制作课件中又紧密地联系在一起

。其实简洁本身就是一种美，而过于求美又破坏简洁。要处理好两者的关系，掌握好度。简洁性和艺术性主要从对字、声、图的处理这几方面考虑：��

１、文字的处理

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ＣＡＩ 软件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：

  �ぃǎ保┪淖帜谌菀�简洁、突出重点

  �の淖帜谌萦�尽量简明扼要，以提纲式为主。有些实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热对象、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。

  �� （2）要采用合适的字体、字号与字形�の淖帜谌莸淖趾乓�尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体、楷体和隶体。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用以上不同的字体、字号、字形和颜色加以区别，但决不能用繁体等不常用的字体，因为教学的对象是学生。

  �ぃ�3）文字和背景的颜色搭配要合理�の淖趾捅尘把丈�搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下列出几种具有较好视觉效果的颜色搭配方案。�の淖盅丈�／背景颜色�ぐ咨�／蓝色�ぐ咨�／黑色�ぐ咨�／紫色�ぐ咨�／绿色�ぐ咨�／红色�せ粕�／蓝色�せ粕�／黑色�せ粕�／红色，但要考虑到在多媒体教室中用投影机所显示的色彩比显示器上所显示要暗些，对于黄色可能显示比较淡，影响视觉。同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。

  ２、声音的处理

  �ぃ茫粒� 软件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果声。人声主要用于解说、范读、范唱，在ＣＡＩ软件中应用较少。软件中，合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学生学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生积极思考问题。

  �ひ衾趾鸵粝煨Ч�的设计时应注意：

  �ぃǎ保┮衾值慕谧嘁�与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

  �ぃǎ玻┮衾趾鸵粝煨Ч�不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

  �ぃǎ常┍尘耙衾忠�舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。

  �ぃǎ矗┮�设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

    （5）现象的描述和规律的陈述  尽量不要以声音信号的形式出现。如果非得加声音信号还应加开关控制。

 

    ３、图形、图像、动画、视频的处理

  �ぃ茫粒� 软件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会起到负作用。

  �ぃǎ保┩嫉哪谌菀�便于观察�ね夹巍⑼枷竦然�面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。

  �ぃǎ玻└丛油枷褚�逐步显示。�ざ杂诟丛拥耐迹�如果一下子显示全貌，可能会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。

  �ぃǎ常┒杂诙�画和视频图像，应具有重复演示功能。

  �ざ杂诙�画和视频图像，学生看一次可能没看清，最好设计暂停和重复播放按钮，教师可以根据教学实际，暂停或重复播放。

（4）画面布局突出对象,同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的 “ 求真实 ” 倾向。

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（5）设计一个好的片头，能激发学生的求知欲，有利于把学生的注意力集中过来。但不要过长，过于华丽。

从以上我们可以看出在处理简洁性和艺术性上，要注意是一个“度”。

四、可操作性

    课堂的教学时间是有限的，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，只能一放到底。因此课件的操作要简便�p灵活�p可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用，具体说有以下几点。

 

(1) 课件安装要方便    不必制作安装程序，最好拷贝到硬盘上就能使用。附上使用说明，以便其它人操作。

(2) 良好的操作界面   在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻�p后翻�p跳跃。

 

（3）容错机制  加入容错机制，如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性。

五、交互性

多媒体的生命力就在于它的强大的交互性，，缺乏交互性的课件与其它教学媒体相比就毫无优势可言了。所以教师在课件制作时要突破线性限制，采用模块化的结构，使一个课件内部的不同内容之间可以调转或暂停或快速成进退或或演示影像动画或播放音乐、解说并能即时给予反馈，利于因材施教，提高课件使用价值。

 

在制作课件时主要从以上几点考虑，此外，根据学生年龄特点加些趣味性的内容也有必要；尽管现在的硬盘的容量都有很大，为方便携带、上传互联网，课件的容量也要有所考虑；课件制作的成本也要有所控制。

 

 

 

参考文献：

1．  唐永发   多媒体CAI必须处理好的几个问题

2．  孔永梅   CAI课件的设计与制作策略

3．  樊天岳    CAI 课件的设计

4．  邵泽义    CAI 课件的编制原则

5．  http://aomi.363.net---课件理论

6．  http://www.nrcce.com

 

 

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