吐槽实践学习中的抄袭与搭车

  写《逆袭大学》至学习中的实践如何开展,忍不住吐槽,这样写:

  每上一门课程,老师备课、讲课、布置作业、检查作业,学生预习、听课、做作业、复习,这是一个固定的套路。在大学中,每个专业都会有一系列的实践环节,有各种实习、实训,根据专业不同,开展的形式各有差异,工科的有课程设计,文理科的有学年论文,所有的本科生都要完成毕业设计或毕业论文。
  在培养方案内的设置是如此的周全,有不少同学按步就班地完成这些学习任务,获得了该有的能力提升,得到了在理论与实践联系的启示。然而在谈及这样的话题时,我总是充满感慨,不由得再去吐槽。在我的教学工作中,为了不使学生作业抄袭成风,需要花费大量的精力;在对课程设计、毕业设计的验收中,常常有个小人在心中提出对我自己学生的疑问:“这是他自己做出来的吗?”在一对几十的对垒中,我又常常败下阵来,偶尔听到学生在我放弃严格把关后,露出的轻松与得意,由此而来的纠结,永远无法释怀。而将视野转到学生的角度,我的不少大四的学生在外找工作回来,后悔的就是怎么没有利用好实践环节,悔不该一开始就往过混。继而,老师不管抄作业,老师不负责,课程设计让我们很容易就能混过去,也成了他们的不满。在这样一个巴掌拍不响的事件中,师生该采取何种立场,自有公断,然而关键还是自己的选择。每每收到讲他们自己的老师不负责的来信,我都在为我那些纠结的同行,以及在其中苦苦挣扎的学子感到痛心,收到的来信中称赞我在教学中的投入,明知自己只是做到了基本的要求,一种苦涩在其中,也为找到的独立面对的法宝而自豪。想到每年都在引起讨论的毕业设计的存留问题,废除的理由无外乎两个方面:学生要找工作,很多人都在抄。不是要找到正道,而是无底线地让步,这大概是大学不能坚守的基本原因。
  无论是作作业还是实践,有搭车者,也就有人无奈之中独自拉起大车,捎同学一程。我倒是见证了这些“负重”而行的学子,在走出校园时的轻松,以及在就业市场上的自如。进一步,如果有人和他们一起拉车,原本车的份量可以更沉一些,他们能得到的体验更多一些的。

  写完自己心里也不好受,想到读者也会哀声叹气,反而会让人就此顺从。这不是我的本意。我只是想让大家都能够做些事情,打破这种沉闷,改成了下面的表述。

  在培养方案内的设置是如此的周全,有不少同学按步就班地完成这些学习任务,获得了该有的能力提升,得到了在理论与实践联系的启示。在这些环节的执行中,师生都可以大倒苦水。无论是做作业还是实践,有搭车者,也就有人无奈之中独自拉起大车,捎同学一程。我倒是见证了这些“负重”而行的学子,在走出校园时的轻松,以及在就业市场上的自如。进一步,如果有人和他们一起拉车,原本车的份量可以更沉一些,他们能得到的体验更多一些的。事情本来应该是什么样子,就如何去处理,这大概是我们共有的选择。明知走偏了,还要那样走下去,留下的也只能是遗憾。

  这个话题不好写,先这样。


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