对SLA语言学习时的MIF的理解

  SLA(second language aquisition)俗称第二语言获得，目前认为是一种不错的获得第二钟语言的方法。

文章的前一部分理论篇介绍了关于成年人学习语言的误区，同时也详细介绍了儿童学习语言与成年人的区别。其中它讲到了MIF（mental image flash）即“思维闪像”，我觉得是很有道理的。

很多大学生在学习了十几年英语后，甚至四六级都通过了，却仍然听不懂外国人正常语速的简单交流，这是为什么呢？大家是否还记得，在我们考四六级听力的最后一道长句听写时，绝大多数同学这道题是放弃的，也就是根本不会去做，这是为什么呢？因为根本听不懂，一句话那么长刚听到第三个单词，还没反应过来呢，嘿嘿，那句话就剩一个单词了，最后只好把最后一个单词写上了，前面两个是什么估计也忘得差不多了，记忆力好的也许能写上去三四个单词，记忆力差的，好吧就只能认命了！

1.为什么会出现这种情况呢？

我们发现，当我们在听听力的时候，通常下意识的要将听到的单词进行翻译成自己的母语，而人的大脑的反应速度是远远不及人嘴说话时的速度的，因此，造成了一个思维的迟滞性，还没等翻译完一句话，那篇文章就念完了，照这样下去，听力永远也练不会！

2.那么到底该如何去做才能很快的理解我们所听到的内容呢？

这就要靠MIF来实现了！大家有没有发现，当我们在用自己母语交流时，只要话一出口，我们会立即明白对方说的什么意思，根本不需要反应。文章中说道，到别人说外面下雨了，那么你就会明白“下雨”是干什么的，也就是明白了“下雨”这个词的含义，大家想，这个需要翻译吗？当然不用，因为我们见过下雨，所以，一说起下雨，我们脑海中便立即会闪现出下雨的画面。也就省去了我们中间翻译的时间。再举个例子：小明现在好渴。那么我们就会想到小明这个人，同时会在脑海中闪现出他渴的样子，口干舌燥。同样是因为，我们情深体验过这种感受，所以我们很容易理解它到底是个什么意思。这就是MIF吧，其实，理解语言就是要靠图片来做载体的。单词，靠单一的一张图片，那么句子就要靠很多张图片累积起来形成一种行为！

所以，在学习第二语言时，我们要向儿童学习，将食物与声音直接连线，造成大脑短路，也就是书中说的short brain，这样可以减少我们翻译的世界，直接在大脑里反映出我们所表达的实物或行为！