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2018许昌市中小学学科教研员高级研修班（20181113上午）

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开幕式

许昌市教育局马京克局长介绍了许昌教育现状，对学员提出了具体要求。

我市教育综合改革“1+1+6”的方案，即1个实施方案，1个加强党的建设的意见和6个专项方案。其中《实施方案》包括指导思想、基本原则、总体目标、重点任务和强化保障五部分。其中重点任务先期探索推进校长职级制改革、教师“县管校聘”改革、深化集团化办学改革、评价激励机制改革、创新教科研管理机制和创新教育督导巡查机制等六项重点改革。

要求:1.转化角色，静下心，沉下心，回归校园，回归教室。2.维护许昌教育形象。3.感受华师文化，华师底蕴。


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《高考改革的历史反思与政策解读》

何永生:

武汉市教育科学研究院中学教学研究室语文教学研究员；高中综合实践课程教学研究员；荣获湖北省语文特级教师；曾执导学生获中国中学生首届作文大赛全国一等奖。

（PPT内容梳理如下）

一、高考改革的历史反思

(1980—2015)

14次+10次=24次

1.四种类型的影响

(1)至今仍在起作用的9项:

1984年:特殊专业(艺考等)的统考+单考;

1985年:标准化考试改革;

1994—1997年:招生并轨与收费上学;

1999年:网录、扩招、3+X科目、英语听力;

2001年:取消考生年龄与婚姻限制;

2003年:考试时间由7月提前至6月。

(2)成为历史消逝了的改革5项:

1981年:6+7模式(文科考6门理科考7门);

1977年:部分省市高考预选改革;

1991年:“三南”(云琼湘)科目改革;

1985年:会考+高考;

1994年:会考+3+2高考科目改革;

(3)曲折反复,改来又改去的5项

1984年:保送生制度;

2000年:部分省市开始的春季高考;

1985年:部分省市开始的标准分计分;

2002年:广西试行本、专科分类考;

1985年始于上海,2003年推广的分省命题。

(4)正在尝试中的6项

2003年开始的自主招生;

2005年上海开始的高职高专单独招考;

2006年复旦上海交大实行的面试录取;

2007年四省开始的新课程考试;

2005年始于北京市的五校联考;

2010年出现的“四大联盟”。

2.结论

6项在探索;成功9项。;失败9项

成本高昂:反复频繁,负面影响无法估量

与技术相关的改革比较容易成功:如考试时间调整、标准化、网录、网阅;

与制度相关的改革曲折多:考试次数、调整科目、内容、招考主体等。

(二)高考制度及利益主体取向

1.高考制度的历史演变

(1)高考的历史逻辑起点是科举制度;

(2)附着于高考制度之上的文化传统和价值观念是高考路径依赖;

(3)自主招生是统招统考的互补性机制。

2.招考主体的利益博弈

(1)主体: 国家——高校——考生

(2)规律:利益冲突—调整—阶段

性均衡—冲突—阶段性均衡

3.现实困境:8对矛盾

考测能力与公平客观

灵活多样与简便易行

扩大自主与公平选才

考查特长与经济高效

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