一、助教工作完成情况
冉助教：
乐助教：
徐助教：
徐助教负责本周作业的发布。
二、有价值的提问和回复（于我而言）
#1
#2楼 [楼主] 2019-09-16 14:59 | MrHe&Husky
@ ranh941谢谢指点，只是在实际刷题过程中，经常会遇到题目不会做，看参考代码又看不懂的情况，这时再回去翻阅资料又会花费大量时间，有没有什么方法能比较快并理解地攻克这个问题呢？
#3楼 2019-09-17 08:52 | ranh941
@ MrHe&Husky看个人习惯吧。如果身边有会的同学，自然最好，厚着脸皮去问，别人讲自然比自己看资料容易理解的多。其次话，没有人可问话，我通常是一个Excel表记录自己花费的时间、起始时间、题目、尝试次数，word表记录思路，这次花费时间多（两小时以上），代码又看不明白我会搁置一边，做其他同类型难度较低的题目，然后再回过头，自己来解决这个问题。目前来看，通常都能 把自己之前折腾很久且看代码费劲的题解决。翻阅资料费时间这个问题吧，我个人认为这个时间是值得的，主观取决于每个人愿意投入多少时间和这个事价值多少~供参考。
我的思考：我通常看到这位同学的问题，会感觉到他的着急，安慰他不需要太着急。冉助教提出了自己实践过的办法。当然方法肯定要结合自身实际才能发挥效用。后续可观察这位同学是否掌握，或者自己总结出了方法。
#2
#3楼 [楼主] 2019-09-16 20:33 Wasted
@ ranh941思维导图已进一步修改，但我无法估计具体需要多少时间
#4楼 2019-09-17 09:02 ranh941
@ Wasted给出多少时间的意思是让你估计在这个阶段实际你要投入多少时间，而是在这个阶段的投入时间有个上限或者下限。这个限定对做计划者和旁观者而言，有个统一的衡量标准。比如阶段1结束后，假设你说你投入大量时间很努力，那么你如何向别人证明这件事？就凭你自己的论述？这只是主观陈述。但如果你说预计投入的20h，实际投入30h，那么这就有一个清晰的标准。“时间赶不上计划”，我倒是听过变化赶不上计划，但软件工程要求的是稳定可控可量化，对项目的进度管理时间估计就是为了尽可能避免这种不稳定性。当你作为程序员工作时，你的合作者让你估计下对项目下一步阶段做个估计，你说“时间赶不上计划”?计划是为了让人有更稳定的输出。
#5楼 2019-09-14 13:54 ranh941
老师给了五个月的学习期限，感觉不太够用啊/(ㄒoㄒ)/~~。感觉学个基础部分时间就用的很多了，进阶部分学不了多少啊。。。不过，五个月后，谁又说得准呢，努力学习吧。
------给个期限并不是让同学们就在这个阶段学会这些，主要目的还是希望大家能感受做计划并实践的重要性和形成这样的习惯，当然，同学们能有更多收获自然更好。五个月之后，是否还继续这样阶段性推进个人目标，这就取决于同学自身了~
我的思考：针对具体问题，结合软件工程的要求提出要求，让学生了解课程的要求和出题的意图。
#3
#2楼 2019-09-11 23:33 福大软工和面向对象
每个部分，可以继续细化：如何细化执行步骤，需要借助哪些资源，达到什么程度标准算是达标，如何评判达标等等。
#3楼 [楼主] 2019-09-12 00:23 _Rei
@ 福大软工和面向对象很多部分确实简略了，现在手头已经有明确的学习资料，所以偷懒了下没详细描述。估计达标程度的事情，说实话现在还没有多少判断力，但我入门后会尽快了解每个level的理论要求和实际生产的行业标准。
#4楼 2019-09-12 02:19 ranh941
倒不是让你过于细化，我们所想表达的是你需要有N个里程碑事件，对你的目标进行拆解，或者说量化你的目标。对你自己而言，也能更好的明白自己做到了什么程度，还需要如何对自己的计划进行调整~你觉得呢？背景不错，好感度再+1。
我的思考：学生说没有判断力，有可能是因为追求一次判断到位，这是一种完美主义倾向，而完美主义也有可能是暂时不行动的借口。对于不熟悉的内容，一方面找寻资料和向他人寻求帮助确定如何量化目标，另一方面，也要允许自己的计划可能需要调整，但调整也不应太频繁。
三、各学校作业观察
本周观察作业主要针对邹欣老师软工讲义中的第二部分：个人开发技术
重点：工程师的能力评估和发展(PSP)、程序效能分析、单元测试与回归测试、从命令行开始逐步培养编程能力。
福州大学软件工程实践Z班 教师：张栋
作业要求
实现一个命令行程序，不妨称之为Sudoku。
特点：数独的练习从基础的三宫格开始，逐步进阶。保证了每个学生都有进行github、个人效能、单元测试的锻炼机会。
福州大学软件工程实践K班 教师：柯逍
作业要求
损坏的地址簿
特点：
1.作业提交有两个Deadline。Deadline1: 完成个人编程作业编码部分；Deadline2：每个小组都应按照评分标准给其他小组打分，并填写第一次个人编程作业评分表的评分表部分（不强制组长）。
2.作业使用腾讯在线文档（类似于石墨文档）工具采用学生互评形式，每组每个同学被其他三组同学评分，因此每个学生会得到三个分数。
3.评分评论和测评属于加分项。评分及评论：一组30分，组内自行分配；评测：一组20分，组内自行分配。
东北师范大学 教师：杨贵福 授课对象：计算机研究生
作业要求
词频统计 SPEC
特点：
1.杨老师对规范的说明很详细、要求很严格，和学生的交流让我感觉很平等。
2.一周作为分成三项（命令行、词频统计、每周例行报告）分别布置，学生可分步完成。作业难度逐渐加深。
3.效能分析部分放在之后的一周进行。