《听课记录》
对于人们来说，事情分为两种：“我该做的事”、“我想做的事”。做“想做的事”时往往会特别开心；做“该做的事”时，是在尽责任。所谓的“拖延”一定出现在做“自己该做的事”的范畴里。
孩子作业拖延的原因：他在学习过程中体验不到“快乐”和“乐趣”。他只是因为来自父母的压力、老师的布置或者自己学生的角色“不得不”去做这些事，因此拖延就出现了。成年人也一样。
怎么解决？
首先，要明白拖延的范畴——做自己该做的事。“拖延”和“误事”是两码事。他虽然花的时间多了些，但他没有误事。他在努力做他该做的事。
其次，如果有可能把“该做的事”变成“想做的事”，这种转变一旦完成，拖延自然就会消除。
所以，面对拖延不是告诉他“你不能这么做。”而是告诉他，他这样做背后的美好动机是什么。“虽然说效率不算太好，虽然我也知道这个作业是你不得不完成的任务，可是，在你必须得完成任务的过程中你没有放弃。你花的时间虽然多了，但是你没有放弃，依然完成了它。你的这份坚持让人佩服，让人动容。”
如果这样说，就会让孩子感受到学习带来的乐趣而不是痛苦。
孩子对手机的依赖，实际上是手机间接满足他的亲密感、规则感和成就感。
2016年统计数据：18岁以下青少年网瘾比例中国是14.6%，欧美国家是8%。
每一个孩子都需要来自父母、老师的认可、尊重和接纳，这种需求是正常的、不会自动消失的。当他在现实中得不到的时候，游戏就会成为他的避难所或者栖息地。
游戏的设置非常符合人性：你在里边稍微努一点点力，它就会给予鲜花、给你装备、给你积分，给你掌声、给你升级，还有排位赛。你投入的时间只要足够多，不需太大的难度，你就会获得荣耀。
规则感的一个重要成分就是自我管理，自我控制，即自律。自律中“延迟满足”是一个很重要的要素。很多玩游戏的孩子都是因为延迟满足感的缺失导致只追求现在的快乐而忽略了未来的有可能更多的快乐。培养延迟满足的能力特别重要哦。
创新教育注重发散性思维，应试教育是训练复合型思维。
中国国情是：1.发展速度不会慢下来，竞争会更激烈。2.在中国未来社会中，自信和抗挫折能力最重要，即成就感的培养也很重要。3.中国是“熟人社会”“人情社会”，人际交往能力也需要关注。
做好2-3这两方面，无论在东方还是在西方问题不大。
家校配合中学校教育和父母期望之间的差异。
作业多没时间放松如何破解？
如果孩子能找到学习和放松之间的节奏感，他就可以自我平衡了。
如果孩子找不到该怎么办？
首先，我们不可能要求学校发生变化，更不可能等着教育的大环境发生变化。父母我们要做的是，他在必须完成学校布置的作业的大前提下，如何增加孩子在这个过程中的乐趣，如何帮他更好地放松。其实不是孩子没有时间放松，是父母有没有能力利用简短的时间有效地高效地帮孩子放松，使他体验到快乐。
所谓的放松指的是心情而不是指的节奏感。比如说孩子在学习过程中，我们就可以制造快乐，隔三差五的去关注一下孩子，关注孩子在完成作业过程中的闪光点，比如说，给他端杯水的时候，告诉他：“(⊙o⊙)哇！这个字写的真工整！哇！没一会儿你就写这么多啦！”
如果隔三差五的，你能看到孩子写作业当中的辛苦，哪怕你看不到他的辛苦，你看到他多么不容易，比如说“你都坐到这一个小时啦”等等，当孩子的辛苦和付出，当孩子的努力和认真被看到之后，这个过程中的快乐自然就体验到了。那么快乐的状态下学习，肯定要比严肃郁闷的状态下学习要更放松些。
第二，在间歇的过程当中，当孩子出来透气的过程中，我们跟他玩一些简短的游戏。哪怕是最简单的石头剪刀布，或者刮鼻子，都能够带来快乐。
做“四有”父母——有趣、有爱、有用、有度。
学会增加自己的有趣性，增加自己积极关注的能力。
过程中通过积极关注帮孩子放松；间歇时的放松——做简短游戏放松。
怎么推动孩子做家务？
让爱流动起来！
帮孩子区分“爱”与“责任”的关系。（待续）