3.24心情日记

上周把【必修4】及【必修5】第一章的公式，全部用手写双面印发给两个班的学生，让他们记住，说本周抽查，不合格的星期天留下来。周三告之周四抽查，结果绝大部分人不过关。

今天两个班没过关的人课后留下，先给10分钟继续记公式，然后抽查。110班主任二利帮我检查110班，我自己检查121班（121班主任配合），结果还是一踏糊涂，差不多两个小时才勉强搞完，饿得我胃疼，气得我心口疼……

几个公式都记不住，还指望做得好数学题？其实，数学公式上课听懂就顺便记下来了，结果呢？这点小事很多人觉得难得不得了，哎，我真的不理解。

经常听人说，现在的人很聪明，作为一个数学老师，我真的没有感受到。现在学生学习中犯的错误，闹的笑话，真叫人啼笑皆非，常常颠覆我的三观^0^

我有时问学生，你们知道“蠢”和“笨”这两个字的含义吗？他们摇头。笨——指大脑反应不灵活（智商低）；蠢——指看不清势向（情商低）。假如你是老师，你愿意教蠢学生，还是教笨学生呢？

如果非要2选1的话，我宁愿教笨学生，虽然反应慢，至少他愿意去做。所谓的“蠢学生”，智力不一定差，而是看不清自己的实际情况，不知道努力，混日子的人。当然，最不愿教的就是又蠢又笨的人^0^

现在小孩的聪明，体现在玩手机玩游戏，这些方面确实比以前的人高明（因为他们是互联网的原住民）。也正是因为从小看电视，玩游戏，玩手机，让孩子的智力大大下降，在生活、学习中思维变得死板 单一，缺乏主动钻研的精神。再加上现在教育的“规范”，学生的灵性进一步被扼杀。以前，很多学生到了高三，反应比老师还快，现在很难遇到这样的学生了。

中国的家长都熟悉一句话：不要让孩子输在起跑线上。所以，从幼儿园小学就开始抓学习，参加各种培训。结果到了初中，很多学生就丧失了学习的主动性和兴趣；到了高中，内容难度加大，上课节奏加快，学习兴趣和信心更加没有了。

而高中是“出成果”的阶段，家长，领导都等着成绩呢。所以，高中三年，基本上是早上5:50起床，10:30睡觉，一周半天休息，长年累月，经常搞得老师、学生、家长身心俱疲，幸福感缺缺。所以工作，学习的效率更低，成绩不理想，那就只有更抓紧时间……恶性循环。

任何教育大家，包括佛陀，首先都是叫人学会做人，人做好了，做事，自然不会差。现在家长和学校大部分都是要求学生学习，只要成绩好，其他方面都好说。即便是有些家长要求学生做好人，也是话语上教导，很少落实在行动上。

我家儿子，只要回家，家务基本上都是他做，很多父母羡慕~因为自家的孩子不可能这样。其实我们小的时候就是这样做的呀，所以在我看来，他这样做是非常正常的事情。一个有责任心 有担当的人，你还用担心他的学习吗？孩子的责任心和担当从哪里来？从家长从小对他的教育而来！

真心希望我们都成为幸福的人~老师开心的教，学生开心的学，家长开心的工作，每个人都活好自己，不愧不憾。