如何在家教小一拼音

朋友在家如何教小一拼音，家长看看

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——本次语文考试情况总结：满分8人，95分以上21人，班级总体进步较大。

  但是你儿子只考了87分！

——上次还79分呢，不错嘛，有进步！

——40个孩子，你算算。

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——你看看，pq不分。

还有啊，拼音学到现在，他今天竟然告诉我：前、后鼻韵母老师没教过。。。

Q妈明显焦虑了。对于儿子的英语、数学等，我们是有信心的。除了小一的语文，因为拼音。

结果导致我在儿子心目中地位的扶摇直上。前天Q妈说我的啥不是时，他马上义愤填膺的回应到：你不可以这样说我爸。很大情形是因为Q妈辅导语文作业时按捺不住的情绪，让儿子质疑他最亲爱的妈妈已经不再像以前那么疼爱他了。

如何辅导作业时既保持有耐心的循循诱导，又不影响甚至还更融洽和儿子的关系呢？我是这样做的：

心态很重要，你对这个事件的看法和立场，决定了你将以何种态度和方法来应对。

儿子语文（主要是拼音）成绩考的不够理想，我是比较坦然的。

第一：考得不够好，是和其他同学相比。我更多是和以前的他相比，这样就看到了儿子的不断进步；

刚开始确实有点糟：韵母表、整体认读音节，总是读不标准，记不住，易混淆；到后来在一起能完整拼读，单独拿出又不会读；不会拼，不敢拼，总担心读错被说。

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但我们不能只盯着他学得不好的地方，更要多看看他的进步。

我会跟他说：儿子你看，以前你好多都不会拼，不愿意读，担心说错，现在呢，好多都可以自己正确的拼读出来，前天开始，你还可以自己独立看拼音绘本了。

爸爸看得出来，对拼音你是越来越有信心了。同时爸爸相信，你也可以把p和q分清楚的，来，咱们一起来想想，怎样可以把p和q分清楚，以后不再弄混呢？爸爸想先听听你有哪些好办法。

这就是从成功走向成功。即用他擅长、做得好的，或是有明显进步的，延展到他做得还不够好的方面，让他觉得并知道，我可以在这些地方表现的很好，同样也可以在那里表现的不错。以此来激发他的探究和学习兴趣。

当然也可以让儿子每个抄多少遍，甚至记住之前不能做这个，不让吃那个，最后他也能记住，我自己4岁多能背诵200多首唐诗，就是这么过来的。但这是填鸭式教学，为了记住而记住，更多是迫于外部的压力。

第二：一、二年级学的这点内容，待他长大些再回过头来看时，实在算不上什么复杂。这个阶段更重要的还是开心、健康的成长，探寻并找到在学校和学习中的乐趣；

学习习惯最重要的，让他自己想学。同时我们多想象孩子身上的优点，而不是一直纠结于某些细节。

我在辅导孩子作业时，就总是在想：其实我儿子挺不错的，有上进心，希望取得好的成绩不甘落后；喜欢学习，有自主学习意愿；好奇心强，会积极探索自己的未知；还有做任何事情总是比较专注。如果是我看到pq不分，绝对会释然很多。

其三，我依稀的记得，自己读二年级时，也就有一、两次是迫不及待的把考了100分的语文试卷拿给爸妈（因为少才印象深刻），自己小时候语文成绩也没多好，凭啥对孩子要求那么高？何况这并未影响到我初、高中的语文成绩乃至后来的写作爱好。

最后，有一个不错的办法，与大家分享：

每次做完语文作业，都会和儿子一起大声朗读学习过的语文课本内容。为什么要一起读，因为他不用担心读错，所以就愿意读，敢读、多读，慢慢就熟悉了。

你也可以试试，熟能生巧。

一起大声读出来，既能强化记忆，又提升孩子的语言能力，在他记忆深处，还可能留下在台灯下父与子共同学习的温馨画面。这样想来，辅导作业是件多有趣的事！

在陪读的过程中，我惊奇的发现，时过近30年，我还能清晰的记得大部分儿子语文书中的内容。因此得到儿子的夸奖：哈，爸爸，原来你也读过小学的！

我一下感觉自己是个文化人了。