海伦 凯勒

教学想法：

现在的孩子是在蜜罐里长大的，如果说让他们去说艰苦奋斗，简直就是空口说白话，不是假大空也是假大空，如何教这篇课文，我想还是简单处理，而后期的学习、体验、感悟才是更重要的。

教学设计：

一、复习导入

找出描写人物品质的关键词：不屈不挠

读最后一句

二、围绕不屈不挠阅读思考

1、她为什么需要不屈不挠？

朗读第一小节，感受不幸。（以朗读为主，配悲伤的音乐，大提琴的）反复读，读出那种气氛，才能为下文的学习铺垫。

2、她如何不屈不挠？

第四、第六小节，找出关键句。朗读分析

第四小节的比喻句赏析。双引号的作用，并归类复习。

第五小节的关联词运用，反复、标点符号的作用。

第八小节，帮助残障人士。略讲两位老师的帮助。（受人之恩，不忘图报，方为君子；给人恩惠，不起一念，乃真仁人也。）

3、我们没有残障，是否需要不屈不挠？

引导学生展开讨论。

理解这个词开始：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

举例说明，才能真实感受。

三、后续拓展活动

1、阅读《假如给我三天光明》，同时了解什么是自传，课拓展《名人传》。

2、利用班队课来一次盲哑体验，需要家长帮助。

策划准备：

1、每人一个眼罩

2、不能说话、不能偷看，全程全班同学手拉手合作从班级到操场转一圈再回来，中间设置一点障碍，如跨过凳子、绕过柱子等，有点担心安全问题，但是还是要做的。体验盲哑的艰难，更要懂得朋友间的信任、合作的可贵！

3、5-6位家长全程保护安全

哈哈，感觉又可以写一篇作文了。