义马新区中心学校互加工作如火如荼

开展互加工作有什么意义?

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        农村小规模学校是当前我国义务教育最薄弱的环节。农村小规模学校的存在是保障农民权益和解决民生问题的需要，但农民对优质教育的需求日益增大与农村教育资源供给不足产生了很大的矛盾，农村教师年龄老化，美术、音乐、体育、英语等学科教师缺乏成为制约农村小规模学校开齐开足开好课程的关键问题。而双师课堂能够弥补乡村教育资源短板，双师课堂有利于农村学校转型发展，解决农村学校师资短缺问题，有利于教师专业提升，推出优秀教育人才，有利于学生成长，让学生链接分享优质教学资源，增长学生见识。

        义马新区中心校下辖3个学校(第四小学、第五小学和千秋学校)、4个教学点(梁沟、廿铺、付村和石门学校)、除五小之外，其他每个学校的学生人数不足200人，教学点的学生人数从几十个到几个不等，因地理和环境所限，无论国内还是国外，小规模学校将长期存在，这是个世界性命题。因此，农村学校的发展要想突破困境，冲出重围，必须另寻途经、借力发展。

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面对困境我们怎么办?

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        面对困境，新区中心学校校长王新仓，书记范崇德开始了顶层设计：要求新区所有教师全员参与，通过沪江cctaIk平台，在新区范围内开展“双师课堂"，改变地域局限，教育资源不均衡局面，使农村小学生能享受到比以前更加优质的教育资源，开阔视野，联系外界，与时俱进；培养并创建一批农村小规模学校区域范围内的名师。

      针对现状，新区中心学校联络全国名师王菲老师指导工作，于4月6日，建立了‘’王菲名师工作室义马新区工作坊‘’微信群，目前，群内人数达98人。建群后，群内活动异常活跃，以千秋学校牵头的讨论组，以义马市第五小学牵头的直播组，以义马市第四小学牵头的课程资源筛选组，以教学点牵头的助教综合组定期开展活动，活动组织严谨，有声有色。

        刚刚起步，交流讨论在微信群以文字、表格形式进行。在此基础上，新区千秋学校在语音互动方面做了尝试，各校发言都用语音，效果很好，实现了一次突破。为了进一步提高交流效果，义马市第四小学，敢于领先，初次探索利用cctalk平台交流工作，6月7日晚，在平台上各校发言打破了以往格局，发言老师都以视频互动方式与大家见面，而且都制作了高质量的课件，进行演示，发言质量、发言内容、发言形式各具特色，各有千秋，实现了又一次新的突破。

图片发自App

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课题引领助推互加工作

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      我国教育十二五规划提出：宽带网络校校通，教学资源班班通，网络学习人人通。简称“三通”，围绕这三个目标，义马新区一班人开始申请河南省教育科学‘’十三五‘’规划电化教育专项课题，《区域名师网络工作室的建设与应用研究》和《信息技术环境下“双师课堂‘’教学模式在农村小规模学校的实践研究》已上报到三门峡市电教馆。相信通过课题研究，必将助推义马新区中心学校互加工作的开展。

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