基于实证的课题研究报告的撰写

——温州教育研究院 朱跃跃

一、教师为什么要开展课题研究

1、发现问题，寻找解决问题的办法；

2、改进工作，在工作中获得成就感；

3、完善自我，提升自己的教育智慧和生命价值。

图片发自App

课题，去一些功利心，真正为了解决问题，让教学真正符合教学规律，才会真正爱上它。阳明心学确实符合，心中有什么，它就是什么。知与行永远是统一的，如果是为了评奖，会更注重课题的结果，如果为了改进教学，那么结果永远没有经过重要，失败也无所谓。

课题研究的导向

真问题——真实践——真报告。

《给爸爸妈妈上一堂课》——关于思维训练的实践研究                                          真问题:1、父亲缺位比较严重；2、孩子表达没有头绪。

真实践，说真话

二、研究报告的形成

(一)分解研究内容的相关因素

搜集 分类  反馈  纠错

分类

反馈与纠错

(二)梳理课题内在逻辑

1、概念定义

2、与其他概念有什么不同

3、对学生能力的提高有什么作用

4、有什么要求

5、有什么效果

6、为什么会产生这样的效果

三、研究报告的基本结构

规划课题

三是研究过程，五是研究的结果，需要重点写好。

(一)选好题目

1、找问题点。大问题聚焦小重点。《小学语文共同体"边缘人"现象的分析与改进研究》、《小学语文共同体课堂"虚假合作"现状研究与改进策略》

小学(      )什么问题的现状研究与改进策略

2、找亮点。《基于共同体的小学语文"什么法"研究》如:学习单

什么特别的方式改进

3、找载体。《小学中高段习作有效教学研究》改《基于观察记录表的小学观察习作教学研究》

运用(    )培养小学生(      )能力的研究

以(      )法促进小学生(      )习惯的养成研究

(二)基于核心问题的操作策略

把问题外显，变得可操作性

(三)写好背景(提好问题)

1、方法

学会不断深入自我提问，寻找自己问题的价值点。用问题层层深入，探寻自己的研究问题。

上下两个方面是有层级的提问

学习单的设计殊途同归

提出的问题要与研究的问题相匹配，要有成因分析。要用事实和数据来说话。

基于观察单的观察习作指导问题

存在问题:问题太大，关照了整个习作。修改如下:

遵循上面的逻辑就清晰

四、课题撰写内容

(一)研究目标

研究目标

(二)研究内容

研究内容

(三)研究方法:最忌讳将行动研究跟实践研究相混淆。调查法、行动法等。

(四)提炼好研究过程

研究主题为线

三个阶段，三次主题

不同视角的过程研究

关键事件为主线

主题与改进问题为线

表格式压缩字数

(五)研究成果

以这样的方式表述

研究过程

研究成果

课题创新点的梳理

五、课题撰写的格式(目录)

1、问题式结构

(1)问题概念

(2)为什么提出

(3)研究是如何进行的。

(4)研究取得了哪些成果。(探索了；形成了；……)

(5)研究的结论和反思

2、方法式结构

(1)为什么研究，研究条件分析

(2)研究什么

(3)怎么研究:文献研究法；调查研究；(用实际研究方法得到的资料进行撰写和呈现)行动研究法；——主题部分用方法来推进

(4)实践成果(构建；形成……)

3、规定式结构(教学、教研、基础教育课题)

(1)问题的提出

(2)研究过程

(3)成果的主要内容

(4)研究的成效和创新点

六、如何做到真表达

1、说自己的话(自己调查实证的内容进行表述)

说自己的话

2、说真话

客观反应研究过程，走进教学的真实世界。

《合作学习的在座位安排》在教学中真实的成功和失败进行实实在在的分析，就是说真话。

真实的话

真实的话

3、说简洁的话

(1)表格式(路径表)

(2)结构图

(3)照片式

(4)根据需要，缩减内容

很接地气的一次课题研究培训，但是很遗憾，蹭课结束，必须得回教室上课了。