《把时间当做朋友》读书笔记3

第四章.学习。

1.效率本质。学习是投资回报率最高的行为。拒绝学习，就不可能有机会知道学习之后的收获。第二，由于不知道学习之后的收获是什么，也就不可能知道那收获有多好有多大。第三，既然对学习的好处无从了解。自然就没有学习的动力。因为学习所得的技能拥有了另一个完全不同的世界。例如，一个人若最终可以熟练使用一门外语。他属于原本生存的世界就多了一扇门。事实上，有些人比其他人更有机会体验这种一生经历许多被子的感受。比如刘德华为了演好一个神态。只在能自然的流露出虎落平阳的这种神态，这点上就只愿挨了许多顿打。学过概率统计的人在般情况下是没办法掏钱买彩票的。因为买彩票这种行为在他们眼里是对自己智商的侮辱。学习，最重要的起点是起码学会一项技能。所以，千万不要拒绝学习。

2.基本途径。获取更多知识，就是我们开拓自身心智的唯一手段。所有获得知识，最基础的手段就是体验。通俗来说就是来自五官的感受视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉。体验再高级点的获取知识的手段是试错。在犯错中积累经验，就是学习了一种方式。错，需要勇气。鲁迅先生说。第一次吃螃蟹的人是很佩服的。蜘蛛也一定有人吃过，不过不好吃，所以后面没有人吃。学习的另一个聪明的办法是观察。我们依靠观察常常可以从他人的经历中获得经验或者教训，进而转化为自己拥有的知识。在高级点的手段是阅读。阅读是人们获取知识更加重要的手段。当然也是相对更加需要应用新制能力的手段。而阅读能力需要积累和训练。遗传也可以获得知识。没有见过蛇的婴儿只要见到蛇就会好好大哭。说明人类在演化的过程中不知道被蛇咬了多少次。所以害怕蛇已经到基因里面去了。而见到枪而哭的婴儿却很少。因为枪的历史只有几百年而已。这个恐惧是没有办法通过基因遗传的。《西游记》告诉我们在文字传播极为困难的时代，获取知识有多么艰辛。 现在我们在学校只需要十几年的时间就可以把哥白尼，伽利略，牛顿，达尔文，门捷列夫，爱因斯坦等历史上的巨人们所拥有的全部知识收入脑中。

3.主要手段。正确的思考才是获取真正意义上知识的主要手段。和科学一样，宗教也是人们用来思考解释这个世界的工具。

4.经验局限。有一个有趣的实验。把五只猴子关在一个笼子里。笼子上面挂着一串香蕉。一旦有猴子碰到香蕉马上有冰水浇上所有的猴子。有只猴子想去拿香蕉导致所有猴子被冰水浇。经历几次之后，猴子们不再去拿香蕉。实验人员把一只猴子换出来，换一只新猴子进去。新猴子，想去拿，没等浇水，另外四只猴子，最后对新来的猴子一顿暴打。新猴子被打了几次之后不敢再去拿香蕉。因为怕挨打。实验人员陆续又把原来的猴子拿出来新的猴子放进去。只要想碰那个香蕉的猴子，哪怕后面冰水也不会浇他们了，反正都会遭到一顿暴打。他们暴打别人目的和自卫没有关系，都是出于报复。这个故事说明了荒谬传统是如何形成的。如果猴子可以讲话他们能够写字那么无论后面来多少新猴子都不用挨打。这就是经验主义害死人。经验有局限性。很多时候，我们根据自身的经验完全无法想象他人的体验究竟是什么样。很多时候，人们的善良处于软弱而他们的残暴，只不过是来自恐惧。优秀的领导，能够把人们带到他们想去的地方。而卓越领导，能够把人们带到他们应该去，但没有想过要去的地方。

5.自学能力。本科教育最重要的就是培养学生的自学能力。自学能力的基础是阅读理解能力。检索能力建立在相当熟练的阅读理解能力基础之上。写作能力，在自学能力中占据重要位置，是写出简洁，有效，准确，具体性说明性的文章的能力。实践能力是自学能力最终转换为真正价值的根本。例如学英语很多人天天在学，却从来不用。背单词，坚决不造句，英语不是学会的而是用出来的。永远要保持开放的心态。学习的过程也不是稳定前进的，他会有曲折暂停的过程。

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