BYOD在教学中应用的实践模式

一、BYOD的定义
BYOD是Bring your own device的缩写，通常翻译为“自带设备”,也可以称为自带技术。BYOD最先起源于IT企业，是指允许企业员工携带自己的设备进行办公，这些设备主要包括个人电脑、手机、平板。在学校情境中的BYOD就是指允许学生自带个人移动终端进入课堂并用此参与课堂学习的技术应用模式。学生能够使用的自带设备多种多样，主要有移动电话（智能手机）、MP4播放器、数码相机、笔记本电脑、平板电脑等。其中使用最多的是手机和平板。
二、BYOD应用于教学实践
BYOD应用于教学的优势：
1 提高学生在课堂上参与度 BYOD模式使课堂上的学生人手移动终端设备，有效提高参与学习活动的积极性。
2提高学生的协作能力 自带设备，使学生能够与同班同学，其他学校的学生以及专家等轻松地进行项目协作、交流、解惑答疑等。
3为孩子准备的现实世界 教育最终的目的就是给孩子好的未来，学生在以后的职业生涯中不可避免地会使用移动技术，BYOD可以说给学生提供尽早接触和掌握一些移动设备技术的机会，有利于未来的职业发展。
学生使用自带移动设备进行学习，通过自己主动访问，获取知识，不再仅依靠教师作为“中间人”来传播知识，也不局限于课本所呈现的 静态信息；同时学生在移动设备终端上还可以通过文本，视频，或音频的形式与教室外的学习者共同合作，将课堂中抽象静止的概念、理论与课堂外具象多变的真实世界紧密结合起来，通过学习者之间的协同合作，以获得自身对知识的理解和再创造。
BYOD应用于教学实践实例：
近两年，美国部分中小学提倡要充分利用学生的个人信息终端设备，鼓励学校师生尤其是学生自带设备，旨在鼓励师生在教与学的过程中利用自己的信息设备获取教学资源，实现教学交互，达到优化教学效果的目的。然而，在中国大部分地区，高校移动设备率远高于中小学，高校的学生相对中小学生自制力也较强，因而有一些高校也开展了BYOD行动。

某高校生物科学专业的学生，以“将野外植物带进课堂”为主题展开的教学实践。首先，要求是人手一部安卓智能手机，教室内有稳定的无线网络覆盖，且学生手机上都装有教学过程中所需要的应用软件。如图所示，课堂主要包含三个部分 ：学生端，服务器，教师端 。学生端即是指学生的安卓智能手机，均是私人移动设备；教师端包括教室配备的笔记本电脑和投影仪；服务器则是二者连接枢纽，教学内容以电子信息的模式经过服务器达到师生间的双向传输和接收。教学实践中，教师通过笔记本电脑将所需学习植物的照片和相关问题发至服务器 ，服务器接受后立刻存储 生成档案（服务器将教学过程中的信息及时存储并生成电子档案，以便日后师生可以登录随时随地查看学习），同时也将信息转发到学生的安卓手机上 ，学生接受后 ，打开NISS标本馆软件 ，利用其图片搜索功能进行查询 ，记录答案 ，完成后将答案反馈至服务器 ，服务器归档后再发至教师端的笔记本电脑 ，教师可选择利用投影仪展示学生的回答情况 ，教师对学生回答进行圈点评价后可再次经由服务器回馈至学生端。