不要让自己受限｜思维导图成长之旅

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思维导图，前年听说这个工具时候，自己就要说学习，去年在尝试做年计划的时候，给自己定下的目标是每周一幅，可事实是没有动手。《如何阅读一本书》，曾经有诸多人推荐，自己也有尝试阅读，却在看到前几章之后，再也看不进去，并且相当于只是认字而己，转眼即忘，计划夭折。

2016年5月8日，在我生日的第三天，开启了崭新的一页。加入勇士营，我是有过挣扎的，担心自己画不好，担心自己完不成作业，担心自己不能坚持⋯⋯其实人往往受限于自己的思维，当我开始拿起笔动手的时候，就已经迈出了一大步。

从第一幅简单的思维导图开始，从模仿开始，就像丽芳老师说的：完成比完美更重要。21天，就这样走了过来，当我再翻开那本素描本，从第1天到第21天，21幅图片，21章节文字，1本书的内容，1个团队的无私付出，1群人的坚持，有满满的成就感，也有满满的感激之情：因为我习惯了阅读之前先看目录；学会了通过记关键词笔记的方法记要点，画导图；有了原来画图也并不是那么难的感悟。

正如丽芳老师评价我的作业时说的：人生要有目标才能选择，生活如此，读书也如此。

21天思维导图如下：

《阅读的活力与艺术》－1/21

想要理解力有所提高，必须要主动阅读，而一般的阅读只能获取资讯，所以在阅读时，要根据其目的选择相对应的阅读方式。

2016.5.8

《阅读的层次》－2/21

原来自己的阅读层次一直停留在基础阅读，难怪看过即忘，老是记不住，究其原因是方法技巧上的缺失，没有用脑仔细体会，没有将书上的变成自己的。

2016.5.9

《基础阅读》－3/21
阅读教育的缺失，使自己的阅读水平停留在这一基础阶段，如今有机会精读如此备受推崇的关于阅读方法论的书籍，更需要打起12万分的精神，之前阅读本书无法继续的情况将一去不复返，好好学习，好好阅读。

2016.5.10

《检视阅读》－4/21

阅读不同书籍时，阅读速度应该是不同的，而全程保持同一种阅读速度是自己长久以来养成的习惯，却不知在这种习惯上错失了许多。

总结：

1．略读的不测与方法。

2．根据内容掌握阅读速度。

3．指读训练有助于提高阅读速度。

2016.5.11

《如何做一个自我要求的读者》－5/21
1．带着问题看书才会有收获，要提问。
2．占有不等于拥有，将书本中的内容装在脑子里才是阅读的目的。
3．输入－＞输出，记忆加深，收获才会更大。
4．技巧可以培养，熟能生巧，形成习惯。

2016.5.12

《一本书的分类》－6/21

1．通过浏览书名前沿副标题的方法，弄清楚是什么类型的书籍，由读者自己寻找答案。

2．实用VS理论，在于知行合一。

3．哲学：人类共通性，来源于生活经验；

科学：是定律，来源于特殊经验。

2016.5.13

《透视一本书》－7/21
1．不能完全依赖于书中的摘要，而应该在书作者的书中，通过自己的诠释接收作者的意图，寻找书的骨架。
2．可以通过提出理论性的问题或许有新的问题来寻找作者提出的问题，即作者的意图，从而达到解决问题的目的。
3．分析阅读第一阶段分为4个规则：分类－>短句概括－>分列重点－>找出问题。