蔡晓蕾：好书伴我成长（初二学生习作）

好书伴我成长（原稿）

蔡晓蕾

放下笔，从学业中抽出身来，抬腿走向书橱，伴着“吱呀”声，充斥着书墨香的回忆之流扑面而来，如光般温暖地吞噬了我的身影。

随着年岁的增长，身高的拔高，手之所及之处越来越远，书橱上的书也越堆越高，我随意从底层抽出两本，倚靠在这书橱，这14年来的回忆上，翻阅起陈年旧事来。

第一本是沈石溪先生的《白天鹅与红珊瑚》，记得那是小学二三年级时的事了，尤其钟爱动物小说，其中动物之间的感情羁绊之深折射出了与人性相权衡的生物灵性，书页上的些许凸起褶皱便是当时恸哭所留下的泪水所刻下的印痕。第二本是曹文轩先生的《青铜葵花》，看完了动物小说，便转向了更具有文学性的小说，此系列书中的语言对儿时的我的文风奠定了基础，这两本书开拓了我读书的先河，在我的阅读启蒙时期滋养了我。

将书归回原位，再上一层是小学四五年级的书，一套余秋雨先生的书整齐地伫立——《文化苦旅》、《千年一叹》、《何谓文化》、《山河之书》等等，它们紧接着先代在我之上奠定的“个人情怀”为主的文学，将它扩散，提升到文化、民族、国家层面，我望着当年随着余秋雨先生的文字在中国留下的一个个稚嫩的脚印、一道道轮胎的辙痕，中华文化的五千年历史如胶卷般以自己的视角回忆了起来。

再将最上一层的初中书籍拿下，为首的是《哲学的故事》，随着哗然翻页声，书上密密麻麻的批注在字里行间表达着自己的想法，当时看书的思如泉涌依旧历历在目，往往是看见一位哲学家的言论，深思熟虑良久后抓起笔便是一顿评论，当时思考的我便以此永远地活在了纸上了，它不同于单单阅读一位哲学家的著作，它是一个集合体，所以每一个词、每一句句子都是精华，都是思想碰撞时最耀眼的火花。现在想来十分怀念当时思考的淋漓尽致之意，意犹未尽！然后是《易中天中华史》，它在《文化苦旅》系列的基础下将中国历史用新奇、略带顽皮的果敢文笔写出，我得以对历史事件产生自己的看法。

站起，回头看看书橱，它承载了我14年的变化，也记录了思考逐渐成长的点点滴滴，愿在这片净土中我得以在思考中成长心灵、让灵感的浪花在生活一瞬万息的变化中汹涌磅礴。

稚吟秋声点评：蔡晓蕾同学的这篇习作，针对半命题作文题《______伴我成长》，选材与构思都有可圈可点之处。从选材上说，从阅读书籍的角度切入，显得富有文化品味：从构思上来看，按照小学到初三的成长中的每一个阶段，选取书架上不同年龄段所阅读的书籍，写出每一本书对于自己心灵成长的重要意义，以此作为贯穿全文的一条线索，显得条理清楚，思路清晰。只是本文在具体介绍每一本书给自己带来的启迪时，犯有堆砌语言、牵强附会的毛病，这与作者的思想认知尚不够成熟有关。

好书伴我成长（修改稿）

放下笔，从学业中抽出身来，抬腿走向书橱，伴着“吱呀”声，充盈着书墨香的回忆之流扑面而来，如光般温暖地吞噬了我的身影。

随着年岁的增长，身材的拔高，手之所及之处越来越远，书橱上的书也越堆越高。我随意从底层抽出两本，倚靠在这书橱上，有关书的陈年旧事，伴随着回忆慢慢浮现——

第一本是沈石溪先生的《白天鹅与红珊瑚》。记得那是小学二三年级时的事了，那时尤其钟爱动物小说，动物之间的感情羁绊之深，折射出了与人性相类似的生物灵性，书页上的些许凸起褶皱，便是当时投入阅读的我为之恸哭所留下的泪水的印痕；第二本是曹文轩先生的《青铜葵花》，看完了动物小说，尚在小学的我，便转向了更具有文学性的小说，此系列书中的语言给儿时的我奠定了写作的基础，我的文字开始变得既生动又带有灵性。这两本书“开创”了我阅读的“先河”，在我的阅读启蒙时期，它们如此深厚地滋养了我。

再上一层，是小学四五年级时期阅读的书籍。一套余秋雨先生的大作整齐地伫立在那儿——《文化苦旅》、《千年一叹》、《何谓文化》、《山河之书》等等，使我从“个人情怀”为主的文学阅读，扩展到了到民族文化和国家精神的层面，中华文化五千年的历史和文化，如胶卷般在我面前展开，在余秋雨先生的文字引领下，我所思考的内容，也由“小我”提升到了更博大的“民族”。

心底更多感谢的，是最上一层的初中时代阅读的书籍。为首的是《哲学的故事》，它不同于单单阅读一位哲学家的著作，它是一个集合体，每一个词语、每一句句子都是精华，都是思想碰撞时最耀眼的火花。现在还十分怀念当时阅读和思考时的酣畅淋漓之感，至今想来意犹未尽！记得当时看书时思如泉涌，往往是读到一位哲学家的言论，便反复品味，深思熟虑良久后，迫不及待地抓起笔写了一通评论，自己思考的成果便以此永远地活在了纸上；让我留恋的，还有那一套《易中天中华史》，作者将中国历史以重新审视、略带顽皮的果敢文笔写出，使我得以换一个视角来看待我国很多的历史事件。

在书橱前翻阅着这些伴我成长的书，一种感恩之情油然而生！它记录了我逐渐成长的点点滴滴，也承载了我十四年的心灵和思想的变化，在这片文化的净土中，我得以褪去青涩，迎来成熟。在书的陪伴下，文化浸润着我的身心，铸就了今天的我。

站起翻找书籍的身子，回头望望书橱，我为自己感到庆幸。

稚吟秋声语：

我基本保持了原文的创作思路未加改动，为使其构思的优势得以更好的体现，将每一阶段对于书籍的领悟，从语言表达上进行了一番修改，一方面可以使阅读后作者思想的收获进一步呈现，另一方面也体现了心灵的成长过程，更好地切合题意“好书伴我成长”。

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