“全方位课程设计”的4个步骤

创造一种学习环境，适用于任何类型的学生，可能吗？

这需要时间、耐心和大量艰苦的工作。对老师来说，这也是一个不小的壮举。

事实上，78%的教师发现很难改变学生的学习环境，满足所有人的需求。许多人认为，利用更多时间做计划，提出新的参与策略，在课上使用更好的技术有助于实现这样的学习环境。

“全方位课程设计”（Universal Design for Learning，以下简称UDL）由此诞生。

UDL是一套课程设计的指导原则和框架，以解决学生个体学情的差别，帮助全部学生达成高效的学习。

UDL通过提供更多的灵活性和减少学习障碍来满足所有学生的需要。它将学习分成三个部分——表现、行动与表达、参与，并提供了实现每一部分的多种方法。

例如，教师可以通过书面或口头方式，利用视频和图片图表来授课。然后，为了测试学生的知识掌握程度，老师可能让学生分成小组探讨或独立思考，创建书面文本、图片或情景剧来展示所学到的内容。最后，为了让学生参与进来，老师可以让学生写一份个人报告，在小组内部进行工作反馈；或者带他们进行一次虚拟的实地考察。

在UDL框架下，每个学生选择自己独特的学习道路，而不被强迫去做他们不喜欢做的事情。

要在UDL方面取得成功，教育工作者可以遵循以下四个步骤：

1. 从小事做起，设定可实现的目标

实现UDL需要时间。从本质上说，这是对学校职能的全面改革，所以重要的是从小事着手，并在此基础上逐步建立整个框架。

全面过渡需要政府、家长和整个学区的支持，但这并不意味着教师不能在课堂上尝试某些策略。

为你和你的学生设定可实现的目标，甚至每日目标是个好的开始。将UDL策略应用于一堂课，看看效果如何。自此，你会发现你的课堂需要什么策略，以及不需要什么策略。

2.用教具和数字工具创建灵活的教室

一个理想的UDL教室的建筑设计会考虑不同类型学生的需求，如设置自动门，可调节家具，简易计算机和其他教学技术的配套设施。

这些显然不在每所学校的预算中，但教师可以用心观察教室环境，看看自己能做些什么，使其成为更好的学习环境。

灵活的教室从灵活的学习空间开始，包括安静的个人学习空间，适用于小型和大型团队学习的空间。大而清晰的标志也会帮助大多数学生。允许学生戴耳机来消除噪音干扰是另一个不错的选择。

3. 深思熟虑地选择技术、材料和方法

相对于一般的学习方法来说，UDL需要使用更多的材料和方法，技术使这一切变得更容易。

你可以让学生使用日记软件，利用照片、视频、音乐等元素表达自己的想法，而不是笔记本日记。

根据课堂目标，你可以决定哪些材料和方法最适合你的学生。一开始可能需要不断尝试，会遇到错误，但从长远来看，它将使学习变得更加顺利。

4. 提供大量反馈以建立更深入的学习

在UDL框架下，教师不断给出反馈。

根据课程开始时设定的目标，教师可以与学生沟通他们是否达到当日目标。这可以帮助学生反思自己的学习，知道什么事情做得好，什么事情做错了，鼓励他们下次做得更好。

教师也可以让学生们在家庭作业、课题探讨和日常活动中互相反馈，从而在更深层次上提供更多的学习方法。

UDL的实施应该是全面的，不仅改变学校的工作方式，而且改变整个学区的工作方式。

它可能不是你的学校或学区目前能够实现的，但其思想很简单：提供多种学习方法，实现包容性的课堂。

有了研究和准备，使用正确的技术手段，保持良好的态度，教师就可以做出改变，帮助每一个学生走上自己独特的成功之路。

作者简介：Amanda Murphy是一名旅行中的英语外教，她曾在西班牙的一所语言学校教书，正准备去澳大利亚寻找新的教学经验。

来源：EdTech

作者：Amanda Murphy

智能观 编译

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