互联网+语文教学2019-06-22

在日常的语文教学中，我常常遇到的困惑就是如何提高教学效率。我经常觉得自己上课上得很卖力，但学生接受得不是很好。我想，教学效率除了跟教师的课堂教学水平有关之外，还跟教学管理和日常训练有关，要“教、管、练”三方面都下足功夫才能有好的效果。

随着社会的进步，信息技术越来越先进，这给语文教学的发展也带来了机遇。信息技术用得好，能够使我们的语文教学效率更高。特别是互联网，应该是我们每一个老师和学生都要善加利用的教学工具。我觉得，互联网+语文教学，具体的使用方式可以有几种。

一、利用博客为师生提供交流的平台

老师可以在博客上提供相关学习资料，并提出问题，学生用回复跟帖的方式回答问题，交流讨论。而这些交流和讨论又可称为课堂上的教学资源。

二、利用微信随时随地辅导学生

微信使用率高，方便易用，学生如果碰到疑难问题，可以通过微信的发图片、语音等功能请教老师，老师可以及时作出回应。

三、进行翻转课堂教学。

学生通过网络先自主学习相关的内容，课堂再针对学生的疑难进行有针对性的教学。

四、利用钉钉打卡功能督促学生课后完成指定的语文学习任务。

钉钉打卡功能有利于调动家长的力量，协助孩子在家完成相关的教学任务。

五、利用写作软件鼓励学生进行创作

例如之类的创作软件，能够让写作的学生在网络上分享自己的文章，从而使他们获得更大的成就感，增加他们写作的兴趣。

六、使用慕课教学

网络上有很多的优秀课程，老师们可以挑选部分课程推荐给学生，帮助他们获得更优质的教学资源。

总之，我认为，互联网+语文教学，不仅突破的传统课堂教学的局限，在时间和空间上进行很大的突破与拓展，而且也引进了各方面的助力，弥补了教师能力的不足。也就是说，有了互联网，学生的语文学习不再局限于教室里，不再只跟着一个老师学习，而是进入到一个世界性的学习环境中，跟老师、跟同学、跟家长、跟世界各地的优秀者学习。

为了使用互联网时代的语文教学，我们老师不仅要紧跟时代潮流，多方面了解并学习各种先进的信息技术，还要运用智慧，对各种信息技术进行甄别、筛选，并巧妙地与语文教学结合在一起。我们要学习鲁迅先生的“拿来主义”，对各种信息技术要善于取长补短，扬长避短。