20170719《思考快与慢》第二章的检视阅读 017 By敏姐
基本信息
时间：2017-07-19 05：40-06:32
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015-022
阅读没有对与错，而在于谁与作者更接近。
本章主要内容介绍：第二章主要描述注意力、努力和记忆力。
“闲聊”收获
一、必要难度：
了解大家的认知。
是一种学习方法，这个学习方法来自于元认知学习法。是它中最高级的学习法。在最开始的学习的时候要远远超过你的难度。一本书拿来，里面的大量的概念你没法理解。
要投入极高的时间和精力才能完成，你可以在你现有的学习能力（阅读理解力）基础上提高5年。
二、如何初步确定判断科普读物还是科学著作
科学实验的要求：所有的初始条件必须要给定，然后把初始条件放到类似的实验中照样可以得到类似的结论或者差不多的数据，这才叫科学。而卡尼曼在书中只提了比提和他的实验的结果或者是大概的描述，那么这个算是第二手的阅读材料。所以《思考快与慢》是科普读物而不是一个科学著作。
三、元认知学习法是什么？
隐性知识、模式和范例去获取相关的内容，需要持续的训练和学习。
四、十字刀策略
一种决策原则。主要用于营销学习的策略。
第一刀是竖刀：认知深度加深。
做一件事情之前先打开做这件事情的认知深度。以范式为导向寻找更高级的范式。然后用更高级的范式来知道自己去做事。
第二刀是横一刀：在某一个范围的认知直接可以打通到另外的领域里，比如系统2需要更多的努力和精力，就可以放到学习、工作中、遇到捷径、偏见的时候等等。运用越广、认知深度也就更深，边际成本就越小。
五、范式：存量的范式永远无法超越增量的范式。
平时降速，然后换得增量思维。
1、没时间是存量思维：如何用我已经拥有的存量放出更大的价值。根据你现在拥有的东西，拼命的去投放转换成价值。
比如：年轻的职场人，在开始的1-3年里拼命的在工作中拼命。获得领导认可。
系统1思考的方式，是大略思考的，大多数的人都这样思考的策略——平庸的策略。
2、更高概率的正确的事是增量思维：当下短期收益的不受损失或者追求高标准的收益来换得时间的空余。用时间的空余来投入到必要难度上，换来你的理解力，用你的理解力换来加速的的提升。
也就是你这个人的未来值得投资。
3、拥有的范式是不一样的，你的具体的行为方式也就不一样了。
六、听完闲聊之后的自我认知
1、我是书的睁眼瞎。
2、能力的缺失：无法做出流程图。
3、做一件事一定要用黄金思维圈来把WHY思考清楚。这样才避免存量范式思维。学会增量范式思维。
第二章检视阅读
本笔记记录通过永澄的领读来看如何进行检视阅读的：
一、书中例子处理
永澄：按照书里的要求去完成例子，体验作者的实验结论。更好地和作者接触。
敏姐：我做了，但是没完全按照他说的做。
二、关键词句的解读及链接（下次观察他是如何抓取关键词和关键句的）
1、大脑运转情况——系统2的运作情况。所以瞳孔就是系统2运作的灵敏指示器。（思考：永澄是如何得到这个结论的。）
（016倒数第二段的第一句话、019倒数第三段的最后一句话）。
永澄的做法：用作者的话解读作者的话。
2、017第一段第四行：年轻人和没有耐心的研究者——导出年轻人的特点还是退出我们随着年龄的增长或者不断的实践练习，我们的系统2的运作会越来越好？
3、017第二段第7行：释放了自己的短时记忆与021最后一段第三行：我们可以将中间结果储存在长期记忆中或是记在纸上。
4、018第二段大脑的冲刺的状态、最后一行：瞳孔是衡量与死亡活动形影不离的生理刺激标尺。最后一段的用电量指什么？
结合017中间的部分来理解：数字位数越多，瞳孔扩散得越大.......
任务难易程度和你付出的努力之间是正相关关系。016倒数第二段。
019熟悉度与付出的努力关系
注意力与难易度、重要性、熟悉度的关系。
5、019倒数第二段 ：一些大脑区域不再参与其中：（永澄阅读时产生的思考：哪些大脑不再参与其中？为什么这些大脑区域不再参与其中？）
6、发现高智商的人往往需要较少的努力便可以解决同样的问题。021第二段倒数第三行：能否控制自己的注意力并不是一本智力的衡量标准。
智商高低与注意力控制能力的关系。
7、注意力的切换时候的状态。
三、阅读提炼和分析阅读的思考及要解决的事
1、021页里有个人管理的原理：一定要控制自己的注意力。想尽一切办法每一天给自己专注的时间。在专注时间你的精力是需要投入的。
2、分析阅读要解决的问题：努力、精力与注意力之间的关系究竟是什么？
3、关注分析阅读时的链接：《注意力与努力》比提和卡尼曼实验后写的，阅读这书，应该提高我们的理解。
4、第二章有许多信息，需要整理出来。作者在写的时候是乱的。
自我检视思考
我是如何做检视阅读的，永澄是如何做检视阅读的？——我与大神的差距是什么？
我对篇章检视阅读的认知
找出关键词并形成框架结构图，最多加一些自己对篇章的理解和看法以及和自己关联的地方。
永澄的检视阅读
1、通过检视阅读不但抓出关键词，还要把关键词进行连接分析。
2、还要对段与段、章与章甚至与书的链接和整合，整个过程与作者亲密结合，并不与自己以往知识相连接。
我应该以：检视阅读的检视——我与大神的范式差写一篇文章。奇怪，自己怎么会想写文章的想法？这是我不敢想的。我在这里留个记号。