数学窗口期，这3件事你做对了吗？

数学实际上是通过数学的各种训练，让孩子的大脑发育，大脑发育才能有智商，智商不仅可以用来解决数学问题，语文问题，工程问题，也可以解决经济问题，世界战争问题等等一系列问题，数学训练出来的是智商。

启蒙的启是有一种动感的，蒙是矇昧状态，在动感的状态中把蒙去掉。

0-6岁是大脑发育的高峰期，大脑发育完成90%，是给一生打基础，剩下的10%6-12岁发育完成。

数感是一种感觉，由大脑决定，是在触觉、视觉、听觉之上的，越小越要好好发展这3大感觉。

触觉慢慢集中在手上，是这6年中首要的，数感的一个培训方式就是触感，通过的主要渠道就是手。

触觉手最重要，用口和手指去感知尤其重要，感知越多，大脑发育越快，所以不要设置限制阻碍孩子探索发现，多触摸不同的东西，不同材质：木、棉…不同温度、不同表层（摸了荔枝，扎扎的；摸了葫芦、光滑）的东西。

1.皮肤的触觉：按摩、被动操、洗澡。

2.嘴唇、舌的触觉：最早的触觉，婴儿口欲期，什么都往嘴里放。

3.听觉：在怀孕3个月就有了，要听干净、纯粹的声音。

4.视觉：0～1个月视觉只有15厘米左右，3个月会扩展到15～20厘米左右，6个月时大概在25～30厘米，在30厘米以外就是模糊不清的东西了。

硬性输入的东西可能孩子靠记忆可以说出来，靠感知学来的东西会形成一定的数感。

一、两个窗口期：0～3……3～6

窗口期的意思这个阶段效率最高，神经元快速增长。

大脑内的物质：脑干，海马体，扁桃体，神经元，髓鞘，皮层

（1）0-3岁：大约完成60～70％

一切触觉感：摸住，握住（温度，表层）

一切视觉感：颜色，形状

三个概念促进数感：多少，大小，远近

（2）3-6岁：大约完成20～30％

一切活动的物体：主动产生变化，被动产生变化

一切自我活动范围：视觉控制的触觉（大脑体验指挥过程，反馈，处理）

精细化手部动作：搭配，平衡，控制变化（体验）

❤️给孩子的输入不要期待他马上做出反应，大脑反应需要一个周期。

二、父母可以做什么：数感氛围

环境：数量的视觉感受，依靠颜色，增加同样的东西的数量

氛围：视觉看到的，可以触摸，点，线，面

玩具：可以出现变化的玩具

三、数感的表现

（1）0-3岁的数感表现

能够有自己偏好的颜色了

能够识别一堆物品的大小了

能够识别物体的大小了

能够识别东西的远近了

能够寻找掉落的东西了（聚焦5分钟以上）

能够意识到图形的变化（平面，立体）

能够模仿手指的各种变化

能够映射脸部变化

（2）3-6岁的数感表现

能够让物体数量变化

能够判断伸手可以够到的物体

能够组合物件的位置

能够意识到数量的存在

能够指数到20(不是数字，也不是默数)

能够数手指，对应准确

能够判断多出来的，减少的

能够意识数量次序

四、窗口期的毒药

超过这个阶段的认知范围：小学内容下放

强调表现速度，以及准确性：大脑发育速率跟不上的

要求大量重复：大脑神经元扩展激活受阻

要求无目的行为：强迫学习，快速僵化

五、 窗口期错过了怎么办？一个字：玩！

重启系统：动手玩，大人参与，简单游戏

再造情感：情感关联起来，安全感恢复，信心恢复

兴趣识别：兴趣复活，意识复活，神经元重新开始创造连接

❤️ 5岁之前不要教数数、不要写数字。多用手指指数，多和孩子玩，不要学珠心算，小孩子可以玩乐高简单的拼插，大一些的孩子可以玩扑克牌凑十法。

❤️ 对于3岁以上宝宝来说，数感的培养，家长可以做什么呢？

1.先买一套乐高玩具（不要买多），1.5-5岁适用的款式。

2.陪孩子一起玩，从数数量开始。1块乐高，就教会孩子数1；2块乐高，就教会孩子数2，逐渐递进，直到会数20。数的数要与乐高的块数相同

3.让孩子对这一整套乐高非常熟悉，多了几个，少了几个，都能感觉到。当然不是加减法，这是数感的培养。

4.探索，拼各种各样的形状，平面的、立体的。家长拼，孩子模仿学，或是孩子随意拼，想拼成什么样都行。

5.每块乐高都是有点、线、面的，让孩子去摸，去感受不同。

❤️ 孩子是一个自我的生命，有自己的使命。（家长不要去控制孩子，她他不是你的附属品，要让她他们大胆的去探索，做自己想去做的事情。）

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