董伟娟 焦点网络初级5期 洛阳 坚持原创分享第333天（2018.4.22星期日）

《不知所言》

          期中考试结束了，孩子学校发来了短信。看到孩子的成绩和名次，心里还是会有一种焦虑的感觉，很想发泄自己的情绪，很想问，怎么啦？到底怎么了？是不是又没有专心听讲？……可孩子还在学校，面对着这样的成绩，感觉特别无助，特别的沮丧和懊恼。懊恼自己学习这么长时间了，面对自己孩子的这些不如意，还是会有情绪出现。还是苦于不知道该用怎样的方法去跟孩子沟通，才会出现预期的效果，带来正面的作用，想来想去，除了稳住自己似乎还是要稳住自己吧。拿焦点的理念来说几遍——孩子也许有孩子的难处，在那个当下，孩子已经为他自己的考试尽了全力。可是，这个成绩倒退的人却不是“别人的孩子”，我真的做不到“放下担心，完全接纳。”反而在不断地预设，不断地关注太极图中的黑色面向——是不是又没有写作文？，是不是在情绪的事上纠结，反正，所有能想到的都是一些负性的东西，都是一些预设。如果当时孩子在面前，可能就会，急于要把这些话问出口。今天晚上孩子打电话让我接他回家。站在学校的门口，还是先平复一下自己的情绪，深呼吸，告诉自己要稳住，见了孩子该怎么说？我想最好的就是，对孩子表示理解，告诉他，没事儿，嗯，考砸一次，不代表全部，可是，不知道这话有没有效果，见到孩子之后。跟孩子说，说了几句话，孩子就说，这次成绩考的不好，我立马就表示理解，说，没关系妈妈知道，这不是你的真正的，想要的结果，将来是一定会好起来的，嗯，这只是对前代的检测。

  话倒是这样说了，可是后来问到孩子的同学的时候，人家看到了自己的一些学习方法，还是会不由自主的拿来跟自己的孩子相比。你一比他就烦，似乎不想多说。还好我及时“刹车”管住了自己，先接纳孩子。我心想，我就赌一把吧，也许我对他表示理解，是对他最大的推动力。推动他去多做反思。哎，我还是有点功利心。路上期待着孩子能够多谈点儿，但是孩子就是默不作声，后来说，好多题看着可简单，但做的时候就是，不顺手。所以，就给孩子说，还是要多练题，找找手感，也许手感找到了，成绩一下子就提上去了呢。孩子又说，，好多题，我看着真的是太简单，可是就差那一点点想不起来，我说这也许就是老师常说的缺乏手感吧，可是孩子也没有对我的话表示认同。

    后来，班主任老师一个电话，接通后，又说了很多很多负面的信息，孩子呢觉得，这些负面的信息，纯粹是老师心存芥蒂所产生的。

    听了这些负面的东西，内心还是一直不能平静下来，看起来，哎！要把自己的孩子当成邻居家的孩子还真难，还需要自己慢慢去修炼。