一、请记忆下面歌词并且用绘图记忆法绘制出来。
《忆梦》林雯
冥冥之中自有方向
从此步入记忆殿堂
我守望儿时梦想
因为不放弃而坚强
数字千行荏苒时光
曾有多少失真遗忘
在这里告别过往
心会有起伏学飞翔
记忆做梦想 要超出想象
跳出这现世 能把未来冥想
创造是最强的渴望
是不会放弃的力量
记忆做梦想 我感恩一场
灵感在碰撞 激荡我的胸膛
誓言说出 若不铿锵
就不值得回响
冥冥之中自有方向
从此步入记忆殿堂
我挥舞七色魔杖
徜徉于故事中欢畅
秒表记录慢慢变化
编码哎哟怎又换样
虽然这都是想象
思维会开拓再成长
记忆做梦想 要超出想象
跳出这现世 能把未来冥想
创造是最强的渴望
是不会放弃的力量
记忆做梦想 我感恩一场
灵感在碰撞 激荡我的胸膛
誓言说出 若不铿锵
就不值得回响
在别人眼里的傻
是多勇敢的梦啊
——改编自温岚的《忍不住原谅》
文魁大脑俱乐部特级会员 林雯
记忆：按照红箭头的顺序记忆的
冥冥之中自有方向——一个做冥想的人用手指方向。
从此步入记忆殿堂——脚印通向宫殿，宫殿的门是扑克做的，代表记忆。
我守望儿时梦想，因为不放弃而坚强，数字千行荏苒时光，曾有多少失真遗忘——小人靠在宫殿上用望远镜看另一个小人（儿时的自己），儿时的自己坚持跑步
在这里告别过往，心会有起伏学飞翔——马路上两个过往的小人告别，一个小人乘着心飞翔
记忆做梦想 要超出想象——翅膀拿着扑克（代表记忆）撒向舞台（代表梦想）
跳出这现世 能把未来冥想——从舞台上跳下来，手里拿了一本冥想书
创造是最强的渴望——一个机器人代表创造
是不会放弃的力量，记忆做梦想 我感恩一场——机器人人手上举着杠铃，砸在领奖台上（代表梦想），小人红色的心代表感恩
灵感在碰撞 激荡我的胸膛——两个人的灵感碰撞，撞到了一个的胸膛
誓言说出 若不铿锵——手里拿着话筒说誓言
就不值得回响——音响
冥冥之中自有方向——转到第一个冥想的小人处。音响和冥想的人的关联是：冥想的人听着音响放出的冥想音乐
从此步入记忆殿堂——同上
我挥舞七色魔杖——站在宫殿顶端的小人挥舞着发出七色光的魔杖
徜徉于故事中欢畅——头上顶着一本故事书
秒表记录慢慢变化，编码哎哟怎又换样，——小人手里甩出秒表砸破了望远镜（00的编码）
虽然这都是想象，思维会开拓再成长——小人想象自己站在望远镜上走路，头上的思维向周围拓展
二、下面选自《断舍离》这本书的内容，请记忆如何区分断舍离和收纳术，需要讲出他们从哪些方面去区分，以及各自的不同点。
1、前提——马的前蹄，替换马蹄铁，保管起来
2、主角——马自己，不是马驮的物品
3、焦点——马背上两个人的关系是情侣，互相赠送物品
4、核心轴——马的心适应环境，让心感到舒服，才能驮能用和不能用的物品
5、时间轴——马嘴里叼的钟表代表时间，指针指的是当下的时间，不是过去或未来
6、意识——马的大脑判断选择那条路，来回避追赶
7、手续——马的前蹄签字表示手续，马上路不需要任何手续
8、技术——马的尾巴上卷了个工具表示技术，马儿不需要学任何技术
9、收纳物——马后蹄踩着收纳盒表示收纳物，马儿不随身携带收纳盒
三、尝试记忆八大多元智能，并且分享记忆方法。
我中心图画了一个机器人代表智能
1、音乐智能——戴耳机听音乐
2、语言智能——嘴里和人打招呼
3、逻辑-数学智能——右手计算数学题
4、人际智能——左手和人握手
5、内省智能——心代表内省
6、动觉智能——脚踢足球
7、自然观察智能——草地代表自然（可以改为眼睛看到草地来表示）
8、空间智能——机器人在一个立方体的空间里
四、请记忆下列学习风格的类型有哪些，并且分享记忆方法。
凯夫（Keefe）在1979年从信息加工角度界定学习风格为：“学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它的反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反映的相对稳定的学习方式”。
学习风格的类型：
1.主动型。主动型学习者较偏好多人一起合作的团队学习。
2.反思型。喜欢独自一人完成工作，较偏好单独去思考学习的内容。
3.感官型。无法接受所学内容和真实世界是没有关连性的，较偏好学习具体的事实。
4.直觉型。学习者偏好发觉事物间的关连或可能性，喜欢以快速而创新的方法完成工作，不喜欢重复而规律的事物。
5.视觉型。学习者在看到图片，图表，流程图，时间表，影片，或是实际演练时会有较佳的记忆效果。
6.听觉型。学习者比较能从文字说明或是口述讲解的方式中有较佳的学习效果。
7.循序型。学习者倾向于从头开始按部就班的进行学习，一步一步循着逻辑前进。此外，循序型学习者亦倾向于跟随逻辑性的步骤去找出答案。
8.总体型。学习者偏好跳跃式的学习，他们通常看不出内容前后的关连性，而是采取跳跃的方式吸收知识，之后才会突然顿悟。
记忆方法：用数字定桩法：1、树——主动型;
树主动伸出胳膊和我握手
2、鹅——反思型
鹅面壁思过反思自己
3、耳朵——感官型
耳朵属于感觉器官
4、船——直觉型
站在穿上出现幻觉（直觉）船触礁
5、钩子——视觉型
用钩子勾住眼睛
6、勺子——听觉型
勺子发出叮叮响声
7、锄头——循序型
锄地把锄完一遍再循环按顺序锄一遍
8、葫芦——总体型
七个葫芦娃是一个总体
五、这是来自《生命的重建 实践篇》的一段话，现在我需要将其背诵下来并且脱稿背出来，请你分享一下记忆的方法。
故事法：早上妈妈面带笑容，对孩子说：宝贝，你昨晚睡觉真乖。（和颜、爱语、赞美），小孩睁开眼睛太阳光照进眼睛里，笑眯眯的说：谢谢！（光明、喜悦、感恩），小孩闻到香味，看到家里的欣欣向荣的盆栽在繁荣的成长（欣欣向荣、成长繁荣），然后和妈妈一起浇花（幸福洋溢）。浇完花吃早饭了，饭碗都是金的（丰足富裕），小孩不小心打坏了一个碗，吓到了，妈妈跑过去抱着他说没事（理解包容），他感受到了妈妈怀抱的温暖（美丽温暖），然后帮妈妈一起收拾碎碗（爱人助人），感到无比的幸福。于是他在落着花瓣的树下（花瓣），折了一支最繁荣的花送给妈妈（繁荣），脚下开满了花朵（开满繁荣花朵）