边走边写——迷一样

趁着蹲厕所的空隙，写今天的日更。因为我觉得，只要我躺床上，肯定连眼睛都睁不开的……

小美打电话说要一起吃饭。很开心！两个人很久没有一起吃饭了。我们也赶个时尚潮流。俩人去吃日餐。俩人都不能吃辣，不喜吃生……选了半天，点了两份面，点了招牌菜。边吃边聊。菜份少的可怜。碗小不说，菜也少的可怜。当第一份菜端上来的时候，我俩相互对视，不约而同的笑了起来，这也太少了吧，能吃饱吗？一盘菜饼，都是包菜，用个锅铲当刀子切菜饼，我切了半天，弄成了菜糊糊，还没能切开……

她说“赶明儿买个包菜，你去家里，我给你煎菜饼，肯定得比这好吃”。

“那我也可以做寿司啊！”我眼睛一亮，真是个好主意。

“得了吧！你那厨艺，做出来的能吃吗？”

……“不然，我说步骤，还是你动手做吧”

她白了我一眼。

其实我是能感觉到的，因为我讲课被淘汰了，她担心我，不放心我，要安慰我也是悄悄的……

我们认识了这么久，彼此了解对方，很多时候不用言语，一个眼神，一个动作，就彼此明白。我觉得，能够遇到这样的一个人，一起走人生，是很幸福的一件事儿。

其实，被淘汰也没什么，是我自己技不如人，固执的只按照自己的想法和思路。明明小美提过很多次说我没板书，我还是固执的认为，如果有板书也得是有效板书，老师和学生一起板书，而不是我写着，学生没事一样的看着。就如我设计的课堂，更多是想到学生们是不是有事情做，一定要让每一个学生都有事做。哪怕只是一个学生站起来读文本，其他同学也得小声跟读。如果课堂变成了我的自说自话或者独角戏，那么学生做什么呢？就算是多文本阅读，也得把学生放在主导地位。要考虑到学生们是不是在有效学习，考虑到学生的学情。

真正大师的课堂是真实的，是朴素的，是没有任何花样的。因为他们注重的是学生，一切以学生的学情为主的，让学生有效的学习是他们最在乎的。有输入，有输出。我引导学生学习是输入，学生写出诗歌是输出。我还是觉得我的课堂是不错的。

就连蒋军晶老师也说过，群文阅读培养的的确是学生快速浏览并抓取有效信息的技能。但是，这不是唯一并固定不变的一种方法。群文阅读也是随着学生学情的不同而变化的。不同文本的教学方法是不同的……

我絮絮叨叨的说了很多。

她只是听着，偶尔插一句，也是叮嘱我如何如何做，以后要听话，多看书，多提升自己，吃一堑长一智，别总是自己以为的，你以为的只是你以为的……

因为我下午还有事，吃过饭便匆匆离开了。下次换我请她……

今天好累！但是又开心着，幸福着……被人放在心里的感觉真好……