sing 2/15 得体表达抱怨 《管理技能开发（第8版）》,第一次修改

拆页二  得体表达抱怨  《管理技能开发（第8版）》，摘录自429～430页

【R阅读原文片段】

戈登描述了一个帮你有效阐述你的问题的有用模型：“我有一个问题，当你做X时，导致了结果Y，而我的感觉是Z。”

第一，描述给你带来问题的具体行为（X）。这有助于你在急于给出反馈时避免给出一种评价性的或者泛泛的回答的倾向。

第二，列出这些行为详细的、可见的后果（Y）。简单明白地告诉对方，其行为给你带来的问题，通常是使他们发生改变的有效刺激。

第三，描述你对问题结果的感受（Z）。重要的是不仅要使对方了解哪些行为妨碍了你，而且要解释它如何通过带给你挫折、愤怒或不安全等感受来影响你。解释这些感受在怎样干扰你的工作。

我们建议你把这个三步模型作为一般性的指导来使用。每个部分的顺序可能会有变化，而且你不要总是使用相同的词语。

【I拆书家讲解引导】

有很多时候，我们都希望通过表达意见或建议使他人发生改变。表达自己的不满是一种典型的情况，教育儿女、指导需要改进的下属、开导沉浸在某些事情中无法自拔的朋友……都是如此。

而当我们抱怨或提意见的时候，往往会指责对方、揣测对方动机、夸大严重性。这些表达方式都很难达到目的，甚至起到反作用，引发对方的戒备和反击。因为人在遇到指责的时候，本能反应通常都是自我防御——“我没错，你才错了，你们全家都错了……”

所以也有人因为害怕惹怒对方而不敢表达自己的不满。

XYZ表达法是非常清晰可操作的方法，能够较好地达到通过表达让对方改变的目的，同时避免那些常犯的错误。

【示范A1：】

你总是外面当着那么多人的面对我大声吼叫，让我感觉非常尴尬和难堪，我真的想一走了之，躲开你躲开人群！

【修改建议】：这里采用了“总是”，属于泛泛而谈，可以就某一个事件切入，写的具体鲜活些，并且针对这个事件给出反思，这样学习效果更好哟！

【示例】上个星期篮球场上，我因为传球失误，队友在球场上当着我大声吼道不专心太笨了，这不是第一次发生了，这让我感到非常生气，我直接重重的顶了回去“你能不能好好说话！”愤然甩球就离开了。（反思）我发现，我是憋屈的，而不会表达我自己的感受，加剧了矛盾。对我们两个人的关系发展也不利。

【示范A2：】

下个星期六下午打球时，如果队友再对我很大声吼，我会先平复一下自己的情绪，然后这样说，“在操场上，你对我特别大声的说话（具体事件），我简直想甩手走人了（结果），因为在这样的场合，让我感觉非常尴尬和难堪（感受）。”以此来让队友明白他的态度对我的影响，希望他不再对我大声吼。

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sing作业：

A1便签：

昨天晚上就跟我家女儿说了，今天早上要早起，上午科室要去良凤江搞烧烤活动，可早上九点半了，我喊女儿快快起床，不然参加活动要迟到了，喊了多次，她翻来复去就是不起来，把我当空气。最后我就吼了，“你再不起来，我就让她一个人在家，每次都是这样子。天天睡懒觉”，然后我真的重重地把关上，留她一个人在家（结果）。（反思）女儿不起床，我觉得我生气了，大声吼她并离开家，对她的成长也不好，心理懊恼不已。

A2便签：

明天（4月18日），带女儿跟妹妹九点出发一起出去参加三月三活动，我今天晚跟她沟通，说上次参加科室活动，不起床，爸爸尽管吼她和单独留她一个人在家是不对的（具体事件），后面就直接开门离开家了（结果），但你一直不早点起床爸爸心理很生气（感受）人。希望今晚（4月17日）早睡早起（十点半睡，八点起床），不然爸爸就要扣她的表现分数，与她达成一致，看明天我是否一喊她就能起床。若再不听，就要好好请教育儿专家了，通过其他办法改变了。