第四章 如何降低思维壁垒。
打破思维，壁垒的人都曾经做过下面这几件事情。
1.广泛接触，各种不同的文化（包容性）
2.適應多種學習方式（好奇心）
3.逆转假設（反复验证思考。）
4.從多個視角看問題
我們一個一個來看看：
1.广泛接触，各种不同的文化
作者举了一个HSBC的机场广告。这家银行了在沿途的墙壁上的同一个广告放了不下10种变化的样式，机敏的向世人说明他是一家全球性的银行，并且对于世界各地的风俗人情绪文化习俗是能全盘掌握及了解的。当我们看到这些广告辞，其实有一种内心的投射，觉得这一家银行不僅国际，也非常在地化。
作者想说的这广告，对于掌握如何打破思维的联想壁垒十分关键，
那就是永远都存在着另一种方式去看待这个世界，当一个人研究世界文化的时候，这种感觉非常深刻。
文化的内容是有规则与传统界定的，对于人类的思维及行为也构成了某种定式。也代表着这是某个时期某些人类的规范，可能代表了某些永恒的价值，在中间也可以解释为何成为文化的规范原因，是因为他们曾经是带给他们价值的。
因此，也可以说，如果一个人具有多元的文化背景及丰富的阅历，那么他就可以比较容易摆脱思维世界的桎梏！
说明的是具备这种类型特征的人，在看事情时不会困于某种观点，会采取多个视角来看待任何问题。对于传统规则及领域的界限较容易产生疑问，所以也就会比其他人往更想不到的地方去寻找问题的答案。
还记得第三章提到的马库斯吗？
他在三岁时，父母死于结核病他成了孤儿，但是幸运的是被美国的一对瑞典夫妇收养，这对夫妇是地质学家，所以常常带他们出外旅游。这些旅游，让小小的马库斯，很早便广泛的接触到烹饪的大千世界。16岁之后，他在瑞士和奥地利去当学徒，并且学会了法语德语。对他意义最重大的事，他还在一艘环遊世界的游艇上有烹饪的工作经历。他本人说，这段经历对于人们如何降低思维的联想壁垒所产生的影响有很好的说明。但是让Aquavit饭店经营非常成功及马库斯成名的关键因素，是老板对于多元文化所持的开明心态。
2.適应多种学习方式
一般人可能会认为成就越高的人跟看着接受教育的价值。但是他们会发现有许多没有接受过正规教育的，反而变得极富创新精神的个人或组织。
因为有时受教育这件事当中，对于人的创造性的确存在着限制。
为什么呢？一个好的教育会教我们如何去遵守这些定律及原则，因为这是过去专家们得到的结论，并且通过他们的经验来构筑你自己的专业知识。 但是现在的世界面临的多种多样的变化。他是这样成功的，不代表我们走他的路会变成他。
有时候人做事会太墨守成规，约定成俗，容易绑手绑脚，因此容易产生思维的联想壁垒，这使得交叉创新思维的发展有了限制。
当一个创新思维出来之后都不用别人来质疑，内心的小声音就会告诉你......不可能啦，我以前学的就是怎么样怎么样经验就是如何如何，所以这是不可能的？......不用被世界打败很多创新的小小想法在内心已被自己否定。
但是避开学校园里专家难道就是「創新之路」对的选择吗？書中所說我們還是要盡可能地學習，但不應該被這些行程的姿勢思維所限制，應該這麼說我們要多方學習待人存有「永遠都有Plan B」的想法。
另外，书中写出创新人物的突出特征，具有两种持久的特性。
“创新者往往通过自学，通过自我教育的方式而成材，他们具有广博的学识，在一个特定的领域里极其出色，同时在另一个领域里也具有深厚的知识。”
这里面的广泛学习，要设计几个不同的领域意义在于透过学习，帮助我们打破与专业知识为基础形成的或相互关联事物之间的界限。
書中提到Apple及皮克斯的創始人喬布斯沒有讀完大學，但並不是說他就沒有進行自我教育，只是沒有在大學裡面接受別人為他做的教育而已！
我们甚至可以想想，
他们是怎么做自我学习的，
他们的动力来源及坚持是从何而来？
3.逆转假設
3.逆轉假設
我们可以积极主动地找到交叉点！
學術突破思維的聯想壁壘，就是說在某些事情或問題上能夠迅速地讓大腦轉到特別不同的思考路徑來！試著把問題的角色倒過來思考。反轉那些角色會讓大腦從不同的路徑產生不同的思維進而清除交叉點上的障礙，這讓我想到之前的一部電影「頭號玩家&一級玩家」裡面的主角韦德為了寻找彩蛋的三大关卡里的第一关曼哈顿赛车，由于难度极高，多年至今没有玩家抵达过终点，当韦德来到收录哈利迪毕生回忆的博物馆里寻找线索时，当中一句提及“回到过去”的话让韦德灵机一动，于是在下一场车赛中于起跑在线倒车进入隐藏路线，直接抵达终点并获得寻宝的第一把钥匙和第二关线索......
這裡的主角不就是用了逆转假设吗！
當所有人都在想著賽車就是應該要往前跑的聯想壁壘思維，互相競爭想要得到最後的勝利，但往往就是這樣所以找不到答案！
这个逆转假设也让我想起了，几年前学OD 时NTL的老师Annie说教授的柯林斯介入策略。里面有想要的期望结果在分析各种可能的假设原则找出盘点成功的因素及行动步骤。我认为也有同样的原理。
这样可以，让我们试着把直接的假设放在一旁，让大脑离开习惯的思考链条。这让我想起“换框”这个手法。选择一个事件假设，将其逆转换框，迫使大脑用心的回路来思考。
4.從多個視角看問題
不同的路径才有可能看到不同的风景！
你要拿多达芬奇是文艺复兴时代的设计师。书上说，他是永恒的伟大交叉思维者：他相信为了彻底的了解某件事情，一个人需要从至少三种不同的角度去看待问题。这个原则又让我有另一种感受。
平常我们在跟孩子沟通时，孩子会用不同的方式给我们回应，往往我们会称为「顶嘴」....当家长认为，跟原来的思考方向不一致时，会跳出来制止及引导孩子用我们的方向思考....会不会孩子，其实就在试着从多个维度看待事情，这也是好奇心的驱使，但他在练习看世界的同时，有些小小的火花，就被大人给咔嚓了。