疏解自身压力引领学生幸福一一一2018年7月25日听课心得

2018年7月25曰上午聆听湖南师范大学屈卫国教授的课程。开篇，屈教授抛出这样一个问题:对于男人来说，选择一个既漂亮脾气又好的妻子是美好的。但是，如果找不到，你选哪一种妻子，A，好看唠叨。B，难看不唠叨。学员笑而不答。又举例，你是做A，强势的成功的男人；B，平和的普通男人。以此来推断人的心理判断。恢谐幽默，开篇入胜，引入中西方文化及心理判断的异同。

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西方文化属契约文化，它基于科学法律与宗教。中华文化属情感文化，它基于道德和艺术。中国文化重现世，尚事功，学以致用；西方文化重思辨，尚超越，学以致知。中国为协调的现实精神，而西方则是超越的浪漫精神，中国思想内核是群体意识而西方思想内核是个体意识。屈教授以中西方文化异同引出人类共同需求和对幸福的诠释。

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通过中西方文化对比和对人心理的分析，屈教授说:积极生活是一种态度，幸福取决于一种活法。作为教师应该是一种什么活法：1，以乐观态度对待生活，多从积极方面看问题。2，积极进取又反对完美主义。3，有观念明确而又有一定程度弹性的道德准则。4，摆脱"应该:`必须:的暴虐。5，严肃人生与游戏人生的配合。6，合群，人生有知已。7，悦纳自已，欣赏他人。

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学生需要人生导师，而老师应该是专业能力让人钦佩,；人格魅力让人喜欢；有很强大的威慑力并且让人害怕的有影响力的老师。老师在工作中要疏解自身压力，引领学生幸福。

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