扶鹰演讲的启示

昨日在扶鹰的分享，Tyger愈发坚定一个信念：英语学习，提升认知刻不容缓。认知与年龄无关，与性别无关，认知只与学习有关。

有四组方阵，一方阵家长，二方阵孩子，三方阵大学生（杭师大和浙大），四组方阵学校一线英语老师（第四方阵是隐藏方阵，是Tyger在的调研结果）

Tyger的调研问卷就一个问题，一个关于英语认知的问题：“单词由什么构成？”，调研结果很满意，老师的回答清一色，“单词由音节构成”。Tyger给老师的反馈是，为什么不从一开始就在孩子中普及推广这一朴素认知呢？老师们表示很诧异，似乎认知只应老师有，孩子获得的只能是知识，所以对于这次在扶鹰的演讲，Tyger寄予厚望。我就想试验一下，认知到底能不能被家长，孩子，大学生同时接受。

Tyger对演讲互动设计是这样的，先问孩子，再问家长，然后问大学生。问到三个方阵的问题是相同的“单词由什么构成？”。

过程

家长的回答和Tyger的预想比较一致：字母

孩子的回答和Tyger的预想也比较一致：字母、音素、音标、组合、音节（极少）

大学生的回答和Tyger的预也比较一致：字母（约三分之一）、音节（约三分之一）、词根词缀（约三分之一）

结果

家长和孩子表现得非常兴奋，因为他们在听课过程中深深体会了一句话“好认知才有好方法”。

出人意料的结果，大学生的反应比较平淡。或许这群大学生们仍然是将认知当做知识来处理。

Tyger寄语大学生

10年前，全国范围内，和Tyger一起了解自然拼读的人肯定成千上万，但十年后仍然兴奋的估计只有Tyger了，十年前Tyger被认知点燃了心中的火种，10年后变成了火团，下一个十年，我们要让星星之火燎原中国，让所有的中国孩子都从一开始就从好认知开始——单词构成乃音节。

亲爱的大学生们，知识已死，认知重生，没有建立在认知框架下的知识是一知半解，凌乱不堪的，希望你们想珍惜生命那样珍惜认知。

30年前，微软重新定义了电脑，因为Bill Gates相信计算机不应该是机房里的笨家伙，而是千家万户必备的家电，他的梦想改变了世界；20年前，马云相信天下没有难做的生意，20年后，天下果然没有难做的生意；10年前，乔布斯重新定义手机，在他的心目中手机是智能的，是人类的一个器官机不离身，10年后几乎所有人都用上了智能手机，机不离手。

一切都是认知，人和人的区别在于认知，仅仅在于认知，认知而已。

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