| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | C语言I作业09 |
| 我在这个课程的目标是 | 熟练运用循环嵌套语句，continue语句 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 在PTA的练习中逐渐熟练语句用法，和对知识的自我总结上 |
| 参考文献 | 集美大学林丽老师、百度文库、C语言程序设计 |
1.PTA实验作业
1.1 题目名1
换硬币
将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式:
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。
输出格式:
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。
输入样例:
13
输出样例:
fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4
fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6
fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7
fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8
count = 4
1.1.1数据处理
*数据表达*：conut代表方法数，a代表一分钱，b代表两分钱，c代表三分钱，x为输入的钱数，它们都为整型变量；
*数据处理*：
int count=0,a,b,c,x; 定义整型变量count，a，b，c，x
scanf("%d",&x); 输入x（钱数）
for(c=20;c>=1;c--) 使用for循环语句分别考虑出一分、两分、五分的个数
{
for(b=50;b>=1;b--)
{
for(a=100;a>=1;a--)
{
if(x==a+2*b+5*c)当a，b，c满足这个式子时便可输出
{
printf("fen5:%d, fen2:%d, fen1:%d, total:%d\n",c,b,a,a+b+c);输出a，b，c，a+b+c的个数
count++; 方法总数进行累加
}
}
}
}
printf("count = %d",count);输出方法数
return 0;结束
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 8 | 1 1 1 3；1 | 取题目的边界值，必须有一个一分，两分，五分；方法数为1种 |
| 15 | 2 2 1 5；2 1 3 6；1 4 2 7；1 3 4 8；1 2 6 9；1 1 8 10；6 | 取15时有六种方法 |
| 10 | 1 2 1 4；1 1 3 5；2 | 取10时有2种方法 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
* 答案错误：没有对count进行赋值，看了错误提示发现的
* 部分正确：等号附近没打空格，看错误提示发现的
* 编译错误：printf语句后没打分号，看错误提示发现的1.2题目名2
找完数
所谓完数就是该数恰好等于除自身外的因子之和。例如：6=1+2+3，其中1、2、3为6的因子。本题要求编写程序，找出任意两正整数m和n之间的所有完数。
输入格式：
输入在一行中给出2个正整数m和n（11.2.1数据处理
*数据表达*：n，m用来组成区间范围，sum为因子的和，a用来判断是否为因子，i用来判断1-N的数，j为每次分解后的因子数，它们均为整型变量*数据处理*：
int n,m,sum=0,j,i,a=0; 定义变量
scanf("%d %d",&m,&n); 输入n,m确定取值范围
if(11.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 10 50 | 28=1+2+4+7+14 | 在10到50的范围内，完数只有28，因子为1，2，4，7，14 |
| 10 20 | None | 在10到20的范围中，没有完数，输出了None |
| 5 50 | 6=1+2+3；28=1+2+4+7+14 | 在5到50的范围内完数有6，28；因子分别为1，2，3和1，2，4，7，14 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
*编译错误：printf语句后面忘记打分号了，看了错误提示发现的2.代码互评
自己代码：
同学代码:
* 自己代码：通过一步步循环将钱的个数逐步递减，再判断是否满足式子x=a+2*b+5*c，如果满足就将其输出。
* 同学代码：先循环变量，再用式子判断变量，再接着循环判断，一直到判断出每个硬币的个数再将其输出。
总结：同学的和我的在判断顺序上不同，但是我的较为容易理解一些自己代码：
同学代码:
* 同学代码：同学先使用了if-else语句对行数分别进行判断再进行计算，接着用for语句循环，得出结果。
* 自己代码：我一开始用了for语句循环，并令i=1；i<1.0*n/2；这样可使n/2有小数时多加一个“一”，就不用分开讨论了，便可得到结果。
总结：同学代码比较详细易懂，我的代码比较简洁3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较困惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第六周 | 4天 | 20 | 用 MinGW-w64 来编译C程序，学习编程计算温度的转化 | 无 |
| 第七周 | 3天 | 99 | 学习用if，else等语句编译程序 | 无 |
| 第八周 | 2天 | 75 | 学习使用循环语句，用for来编译程序 | 无 |
| 第九周 | 3天 | 94 | 学习各种使用函数eg：fact（i） | for循环与while循环的区别 |
| 第十周 | 2天 | 213 | 学习使用多种分支结构 | 对分支结构中for循环有点迷糊不太能理解 |
| 第十一周 | 1天 | 135 | 学习使用switch语句 | 无 |
| 第十二周 | 1天 | 96 | 学习使用while语句 | 无 |
| 第十三周 | 1天 | 83 | 学习使用循环嵌套，continue语句 | 循环嵌套的顺序 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
在本周的学习中，我接触到了循环嵌套的方法，在听老师讲解的时候觉得不太难，但是到了自己做的时候还是经常遇到很多的问题，比如循环时输出的顺序，结构，还有数据经常出现格式问题。在PTA的完成过程中我遇到了很多问题，解决了一部分，还有一部分正在尝试解决。也学会一些新的东西，也逐渐琢磨出循环嵌套的使用，但是我还不够熟练，很明显的感觉自己不够熟练。不过博客作业中的每次总结中，我都能进一步的理解和思考自己的代码和思路。随着PTA的难度正在增加，我也要更加努力了！！！
