子栋老师:今天，我们一起来学习段历史吧。
子栋老师:我们学习下诸葛亮。
诸葛亮，大家都非常熟悉。
淡然:南阳人士。
子栋老师:鞠躬尽瘁死而后已。
一直是我们后世为人臣子的楷模。
那我们今天从一个侧面来学习下诸葛亮治国理念。
可以说，蜀汉的建立，发展，强大到衰败与诸葛亮的生命相伴。
诸葛亮是治国的经纬之才。
同时，诸葛亮的一生处世之道，把儒家思想精神体现的淋漓尽致。
27岁跟随刘备，一生忠于一主，帮助刘备建立起蜀汉王朝。
建立蜀汉后，诸葛亮兢兢业业，一为只为国家。
把蜀汉治理的井井有条。国泰民安。
但是，蜀汉却成了三国中最早灭亡的。
这是什么原因呢？我们一起来看下，
我们通过几个故事来看。
梅子:[鼓掌][鼓掌]最喜欢听故事了。
子栋老师:当年，诸葛亮北代的时候，曹魏阵营的大将军是司马懿。
蜀国的国力和曹魏的国力相比较，基本不是一个级别。当时，整个北方都是曹魏。
所以，诸葛亮每次带兵北代的时候，都希望速战速决，这样，对整个国家的耗损是小一点。
时间拉久了，那后方供给就会成最大的问题。结果呢，司马懿就是不出兵，
诸葛亮想了很好办法，让士兵们每天骂阵，什么难听的话，都骂完了！司马懿手下的大将，士兵们都受不了。
但是，司马懿就是不出兵。最后，诸葛亮派人给司马懿送去女人的衣服。意思是，骂司马懿不是男人，没有出兵的用力，想激怒司马懿。结果，司马懿在蜀国使者面前，直接穿上送来的女人衣服。
本来，蜀国一看送的是女人衣服，心里，这下司马懿非把他杀了不可！
结果，不但没杀。还盛情款待蜀国使者，
在席间，司马懿就和这位使者拉家常，慢慢的，这位使者的心也慢慢放松下来。
然后，司马懿，就会你家丞相主持一个国家，真是不容易，蜀国全国上上下下全靠他一个人。
家人们呢？
Mrs 蒲:
在静静的听
子栋老师:哈哈
康替留:137
珍的爱:很精彩
子栋老师:我以为，都把家人们聊跑了。
我是靠记忆来打字的，故事情节，时间不一定吻合。
陳境墨:司马懿是不是开始要从这使者口中探诸葛亮虚实了？大智若愚的感觉，这司马懿也厉害。
子栋老师:使者一听司马懿这么说，关心，同情自己家的丞相。心里很是感动。
然后，他就开口说，是啊，我家丞相每天日理万机，操劳国事，所有事情都亲力亲为。
Mrs 蒲:很善于窥探人心
子栋老师:就连军中将士们犯了错，惩罚鞭打将士，他都会亲力亲为。
Mrs 蒲:真是话说多不如少，祸从口出[捂脸]
子栋老师:司马懿一听，再也没说什么，然后，接着再问使者！那你家丞相，每天这么繁忙，一定要多加注意身体，在饮食方面，你们一定要用心服侍好，使者一听，更加感动。
珠兰:司马懿每一句都是坑。[捂脸]
Mrs 蒲:司马懿心思缜密，老谋深算
子栋老师:马上回答说，下人们很是用心，天天送去丞相帐房的饭菜是热了又热，丞相食欲很差，一天下来，也吃不下多少饭菜。
梅子:善于聊天的人。[强]
很多资讯都是从聊天中获取的。
子栋老师:通过这几个点，司马懿更加坚定不出兵的决策。他在等，等诸葛亮死，首先，他知道了诸葛亮的带兵，管理方面有很大的问题。身体一定会跨。就连惩罚士兵的这种事情，他都亲力亲为。这只是表现一个点上面的，诸葛亮还有很多事情，都是自己去做的。
这样会造成什么结果呢，一，累死，二，蜀国不会有人才，只要诸葛亮倒下，蜀国就会走衰落。
为什么会没有人才呢，因为，其他人没有机会去成长，承担。
另外，诸葛亮这种管理模式，下面的人与他之间不会有亲密的信任。
大家就算在各自岗位上承担工作，但是，没有决策权。那我为什么不能决策，是不是你对我的为人，做事能力不信任，大家自然有会想法。
长期以往，就会造成所有人都只是接受命令，不会决策。
所以，我们看当年蜀国出现人才济济景象的时候，是刘备在的时候。
梅子:想到孩子了，如果我们也是凡事帮孩子做决定了，孩子最后也会是个没主见的人。
子栋老师：而刘备走了后，蜀国后继人才方面，出现了好大的问题。而我们再看司马懿一生所有经历，我们就会发现，他走的完全是道家思想。不管是对内，还是对外都是道家思想。
所以，不管是公司管理，还是家庭教育方面，我们从中都能找到我们所需要的智慧！企业的发展，家族的兴旺，一切都在人才的兴旺。
在家庭教育当中，我们很多母亲的角色是保姆。
贺晓燕（彰泥）:补课学习 了，感恩子栋老师这么精彩的历史故事，提醒自己，不管对孩子，家人，都得知人善用，人尽其才，一个人能力再强，就是把自己累死，也支撑不起来一片天。
贺晓燕（彰泥）:舍不得用孩子，母强则子弱。
子栋老师:我们很多孩子都是在温室里成长。这是当下家庭教育中，比较严重的现象。
我的感想：通过诸葛亮的故事反省自己，工作中，就像之前被经理说的，过分把精力放在做报表做账等实际操作上，而没能腾出经历来规划，来做培训工作，或者外出学习！今天更深刻意识到自己要改变！
育儿上，生活上也是需要多让孩子，穿衣洗刷，书包，自己的碗，放手自己去做！其他也多让他们去尝试！